我在西部從事基層教育工作30多年，深知要想阻斷貧困，隻能依靠教育，我也清楚地知曉西部農(nóng)村的基礎(chǔ)教育需要什麼——它需要我們有“板凳甘坐十年冷”的堅(jiān)守精神，需要我們有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。

這些年，通過特崗教師等計(jì)劃引進(jìn)的青年人越來越多，學(xué)校的師資得以充實(shí)，課程質(zhì)量不斷提高，變化可喜。做一名合格的教師，首先要熱愛教師這份職業(yè)，隻有熱愛了才能留下來、守下去。在西部當(dāng)教師，面對的學(xué)生很多是留守兒童，不僅僅要在課堂上傳授好知識，更需要滿懷愛心，用知識和愛心一起澆灌西部的孩子。

實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)鍵在於教師資源的均衡配置。要讓年輕教師“引得來、留得住、用得好”，還應(yīng)制定更具吸引力的配套政策，並對輪崗交流的優(yōu)秀教師給予職稱評定上的適度傾斜。

（記者陳鵬採訪整理）

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