廣西財經(jīng)學院校長范祚軍在個人抖音賬號發(fā)布的視頻配文中表示，學校準備補貼外賣丟失的同學，並回復“不想讓你們的心裡留下憎恨的種子”

　　一則暖心新聞引起不少網(wǎng)友關(guān)注。廣西財經(jīng)學院校長范祚軍在個人抖音賬號發(fā)布的視頻配文中表示，學校準備補貼外賣丟失的同學，一句“不想讓你們的心裡留下憎恨的種子”，讓暖意穿透屏幕。

　　外賣丟失看似是校園生活中的小事，卻直接影響學生的生活體驗，甚至可能讓他們產(chǎn)生猜疑和隔閡。學校的處理方法充滿了人文關(guān)懷，沒有簡單地歸因於保管不當，而是採取組合舉措解決問題，用學校教育發(fā)展基金會專項經(jīng)費補貼、加裝“外賣保險櫃”。從網(wǎng)友留言和流量看，校長的舉措既以實際行動為學生們減少損失，有效化解潛在的負面情緒，更是在潛移默化中收到了“愛的教育”的實效。避免“憎恨的種子”生根發(fā)芽，展現(xiàn)了教育應有的溫度與格局。

　　服務(wù)學生，當於細微處見真章。教育關(guān)懷體現(xiàn)在對學生日常需求的回應裡，落實在解決具體問題的行動中。有的學校食堂設(shè)立“特殊窗口”，為過敏體質(zhì)學生定制餐飲﹔有的學校放置“情緒樹洞”信箱，教師定期回復，化解生活中的小煩惱，幫學生樹立正確的價值觀。一頓貼心的午餐、一次情緒的疏導，細微之處有暖意。對細微小事的重視，正是教育初心的具體體現(xiàn)。

　　服務(wù)學生，還需更多創(chuàng)新舉措。范校長贏得點贊，其原因不僅在於努力解決外賣丟失的具體問題，更在於對待學生的真誠態(tài)度。校長上抖音，評論區(qū)秒變“校長信箱”，回應教室安裝窗簾、電風扇積塵等問題，關(guān)注學生對課程質(zhì)量的反饋，讓新媒體平臺成為校方與學生溝通的橋梁。這樣的實踐還有不少，在短視頻平臺定期發(fā)布學生課堂內(nèi)外片段，通過直播解答招生政策、學業(yè)規(guī)劃等問題……擁抱新技術(shù)、新渠道，學校管理者以傾聽者、服務(wù)者的姿態(tài)站在學生的身邊，有助於更好地實現(xiàn)心與心的交流。

　　教育的溫度，藏在對細微訴求的重視裡、藏在從管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)化中。期待更多高校管理者能更好走進學生的生活，了解他們的所思所想、所急所盼，用貼心的服務(wù)、創(chuàng)新的方式，守護學子茁壯成長。

　　《 人民日報 》（ 2025年10月17日 15 版）

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