圖為嘉賓在2025中國(guó)品牌論壇推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展主題研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽會(huì)。 　　人民網(wǎng)記者 翁奇羽 許 崢攝影報(bào)道

圖為嘉賓在2025中國(guó)品牌論壇推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展主題研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽會(huì)。 　　人民網(wǎng)記者 翁奇羽 許 崢攝影報(bào)道

圖為嘉賓在2025中國(guó)品牌論壇推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展主題研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽會(huì)。 　　人民網(wǎng)記者 翁奇羽 許 崢攝影報(bào)道

　　產(chǎn)教融合、因材施教讓學(xué)生各展其長(zhǎng)

　　北京科技大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)  楊仁樹

　　教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?？萍际堑谝簧a(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。高等教育作為“三個(gè)第一”的重要結(jié)合點(diǎn)，必須積極主動(dòng)作為，服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。北京科技大學(xué)通過(guò)全局設(shè)計(jì)、綜合改革，以教育科技人才事業(yè)一體發(fā)展，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略提供人才保障、科技動(dòng)力。

　　系統(tǒng)性謀劃人才培養(yǎng)改革。打破培養(yǎng)高素質(zhì)人才的固有框架，梯次推動(dòng)進(jìn)階式人才培養(yǎng)模式改革，協(xié)同課程、實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)業(yè)一線，推進(jìn)科教融匯、產(chǎn)教融合。因材施教，讓學(xué)生各得其所、各展其長(zhǎng)，在科研創(chuàng)造、產(chǎn)業(yè)攻堅(jiān)、全球競(jìng)爭(zhēng)的前沿學(xué)新知識(shí)、練真本領(lǐng)。

　　整體性重塑科技創(chuàng)新格局。完善有組織的科研體制，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，凝練形成面向2035重大科學(xué)問(wèn)題和技術(shù)難題清單，貫通上下游，覆蓋全學(xué)科，組建大團(tuán)隊(duì)，搭建大平臺(tái)，由單點(diǎn)突破轉(zhuǎn)為鏈條式再造，提升對(duì)原始創(chuàng)新和技術(shù)變革的貢獻(xiàn)，提高創(chuàng)新成果對(duì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力。

　　持續(xù)性優(yōu)化教師發(fā)展生態(tài)。圍繞制約教師潛心創(chuàng)造、躬耕育人的關(guān)鍵問(wèn)題，出臺(tái)系列政策，拓展職稱評(píng)定序列，科學(xué)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理優(yōu)化績(jī)效激勵(lì)措施，暢通青年人才成長(zhǎng)通道，培育更多大國(guó)良師和“人民科學(xué)家”。

　　站上新的起點(diǎn)，北京科技大學(xué)將賡續(xù)“鋼鐵搖籃”紅色血脈，鍛造為國(guó)奉獻(xiàn)的鋼筋鐵骨，在新的時(shí)代續(xù)寫新的輝煌。

　?。ā睹裆芸酚浾吡_燕整理）

　　

　　發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)服務(wù)雄安新區(qū)建設(shè)

　　河北大學(xué)黨委書記  劉  兵

　　河北大學(xué)將“服務(wù)雄安”作為重大使命，將品牌建設(shè)融入學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)服務(wù)雄安新區(qū)建設(shè)。

　　高起點(diǎn)謀劃品牌戰(zhàn)略。設(shè)立河北大學(xué)雄安新區(qū)研究院，制定服務(wù)雄安新區(qū)建設(shè)實(shí)施方案，設(shè)立服務(wù)雄安新區(qū)專項(xiàng)資金，統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)全校資源做好服務(wù)保障。

　　高標(biāo)準(zhǔn)夯實(shí)品牌內(nèi)涵。在人才引進(jìn)方面，聚焦白洋澱生態(tài)治理修復(fù)，引進(jìn)一批知名專家團(tuán)隊(duì)，打造國(guó)內(nèi)淺水湖泊生態(tài)治理的頂尖科研集群﹔聚焦雄安文化建設(shè)，引進(jìn)一批國(guó)家級(jí)人才，與學(xué)校相關(guān)團(tuán)隊(duì)形成強(qiáng)大研究合力。在平臺(tái)建設(shè)方面，校內(nèi)建成全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、教育部工程研究中心2個(gè)，在雄安新區(qū)建成3個(gè)野外科學(xué)研究基地，與雄安新區(qū)共建生態(tài)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。

　　高質(zhì)量鍛造品牌價(jià)值。學(xué)校的水體治理團(tuán)隊(duì)承擔(dān)國(guó)家科技重大專項(xiàng)白洋澱—大清河流域水體治理項(xiàng)目，為白洋澱水質(zhì)改善提供有力科技支撐﹔生物多樣性團(tuán)隊(duì)普查動(dòng)植物近900種，建立起白洋澱流域生物資源庫(kù)﹔鳥類監(jiān)測(cè)與保護(hù)團(tuán)隊(duì)觀測(cè)到青頭潛鴨、白尾海雕等28種鳥類，為白洋澱重現(xiàn)“鳥類天堂”勝景提供生動(dòng)例証﹔文獻(xiàn)學(xué)團(tuán)隊(duì)編輯完成18種951冊(cè)“雄安歷史文獻(xiàn)系列叢書”，出版《魅力雄安》《雄安通志》等成果﹔語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)調(diào)研雄安新區(qū)語(yǔ)言文化資源，形成翔實(shí)的雄安地區(qū)方言資料庫(kù)﹔非遺研究團(tuán)隊(duì)開展雄安新區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作，通過(guò)專業(yè)手段，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承與現(xiàn)代發(fā)展。

　?。ā睹裆芸酚浾吡_燕整理）

　　

　　“工學(xué)並舉”助推產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展

　　河北工業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)  王利民

　　世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深刻重塑全球創(chuàng)新格局，高等教育越來(lái)越成為提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)的關(guān)鍵因素，在培養(yǎng)未來(lái)勞動(dòng)者、支撐高水平科技自立自強(qiáng)、服務(wù)地方發(fā)展需求上的功能日益凸顯。河北工業(yè)大學(xué)通過(guò)深入探索和實(shí)踐，走出了一條以高等教育系統(tǒng)性改革服務(wù)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的道路。

　　學(xué)校繼承和發(fā)展“工學(xué)並舉”特色辦學(xué)傳統(tǒng)，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，實(shí)施人才培養(yǎng)卓越進(jìn)程行動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支撐和人才保障。與此同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持組建大團(tuán)隊(duì)、構(gòu)筑大平臺(tái)、集聚大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果，實(shí)施國(guó)家重大科技項(xiàng)目培育計(jì)劃，聚焦國(guó)家和區(qū)域發(fā)展急需，打破學(xué)科邊界，促進(jìn)交叉融合，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體系，提升科研活動(dòng)質(zhì)效。

　　學(xué)校通過(guò)項(xiàng)目合作、技術(shù)轉(zhuǎn)移分中心、地方研究院等多種形式，破界協(xié)同促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建點(diǎn)、線、面相結(jié)合的全面服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，打通科技成果轉(zhuǎn)化的“最后一公裡”，發(fā)布了“服務(wù)河北行動(dòng)計(jì)劃”。

　　面向未來(lái)，河北工業(yè)大學(xué)將繼續(xù)深化綜合改革，堅(jiān)持教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌推進(jìn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升科研創(chuàng)新能級(jí)，拓展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，為奮力開創(chuàng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)新局面作出更大貢獻(xiàn)。

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　　構(gòu)建面向未來(lái)的傳媒教育創(chuàng)新體系

　　中國(guó)傳媒大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)  王  暉

　　中國(guó)傳媒大學(xué)正錨定“黨的宣傳思想文化事業(yè)教育重鎮(zhèn)”的全新定位，加快構(gòu)建面向未來(lái)的傳媒教育創(chuàng)新體系。

　　學(xué)校系統(tǒng)性重構(gòu)、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，提出“以傳媒為特色，以交叉為抓手，以未來(lái)為向度，以世界為坐標(biāo)”的學(xué)科建設(shè)理念，持續(xù)開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，構(gòu)建集新聞傳播、國(guó)際傳播、藝術(shù)傳播、信息傳播等於一體的“大傳播”矩陣。

　　學(xué)校以“人工智能行動(dòng)計(jì)劃”驅(qū)動(dòng)教育模式變革，制定《人工智能使用規(guī)范》，啟動(dòng)教師能力整體提升工程，聚焦價(jià)值塑造、知識(shí)架構(gòu)、人機(jī)協(xié)同、全球洞察、跨界融合等五個(gè)方面，構(gòu)建“未來(lái)教師”能力體系。將AI素養(yǎng)、數(shù)據(jù)思維、計(jì)算能力等融入培養(yǎng)方案，重點(diǎn)打造一批“AI+傳媒”融合示范課程。

　　學(xué)校以貫通式改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建“學(xué)校大通識(shí)+學(xué)院小通識(shí)+專業(yè)教育”育人體系，成立“中傳學(xué)院”，解決“何以筑基”的問(wèn)題﹔各學(xué)院結(jié)合學(xué)科特色，設(shè)計(jì)“小通識(shí)”模塊，解決“何以創(chuàng)新”“何以成才”的問(wèn)題。

　　近年來(lái)，學(xué)校建設(shè)媒體融合與傳播國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家輿情實(shí)驗(yàn)室、教育部國(guó)際傳播聯(lián)合研究院等20余個(gè)重要科研平臺(tái)，在服務(wù)國(guó)際傳播、全媒體傳播體系構(gòu)建、中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建、國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及等方面全面發(fā)力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)新聞傳播人才。

　?。ā睹裆芸酚浾吡_燕整理）

　　

　　深化科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合

　　北京理工大學(xué)唐山研究院常務(wù)副院長(zhǎng)  張宏亮

　　黨的二十屆四中全會(huì)提出，抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史機(jī)遇，統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，搶佔(zhàn)科技發(fā)展制高點(diǎn)，不斷催生新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　作為北京理工大學(xué)服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的重要支點(diǎn)，北京理工大學(xué)唐山研究院積極踐行教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，推動(dòng)人才培養(yǎng)與服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、探索前沿技術(shù)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。研究院立足科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，著力構(gòu)建覆蓋“基礎(chǔ)研究—應(yīng)用開發(fā)—成果轉(zhuǎn)化—產(chǎn)業(yè)孵化”全鏈條的科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，建立健全校地協(xié)同工作機(jī)制，成功地推動(dòng)凝膠冰雪技術(shù)等項(xiàng)目從實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)化。

　　研究院深化科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，以技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在參與重大項(xiàng)目過(guò)程中錘煉本領(lǐng)能力，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了寶貴的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，促進(jìn)了人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的良性互動(dòng)。這些實(shí)踐表明，打通從“科技強(qiáng)”“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)”到“人才強(qiáng)”的通道，能夠反哺並優(yōu)化教育過(guò)程，形成科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)的良性循環(huán)，更有利於教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　?。ū緢?bào)記者吳月整理）

　　

　　完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員、《教育研究》雜志社主編  張彩雲(yún)

　　《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才是重要的時(shí)代命題，要關(guān)注人工智能時(shí)代的新要求，圍繞拔尖創(chuàng)新人才的成才品質(zhì)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

　　理解高質(zhì)量教育內(nèi)涵。當(dāng)前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大且有質(zhì)量的教育體系，基礎(chǔ)教育已經(jīng)達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平。“十四五”時(shí)期，高等教育累計(jì)向社會(huì)輸送5500萬(wàn)人才。高質(zhì)量教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的躍升，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，辦好人民滿意的、更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的、具有中國(guó)特色且達(dá)到世界先進(jìn)水平的教育。

　　回應(yīng)人才培養(yǎng)新挑戰(zhàn)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不能局限於學(xué)業(yè)，還要重視學(xué)生社會(huì)與情感能力的培養(yǎng)和家庭教育等。社會(huì)與情感能力，包括任務(wù)表現(xiàn)、情緒調(diào)節(jié)、協(xié)作能力、開放能力、交往能力，是未來(lái)人才所需的重要素養(yǎng)。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同努力，注重培養(yǎng)拔尖學(xué)生的理想信念、學(xué)術(shù)志趣、人文素養(yǎng)、心理健康。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們應(yīng)立足於人才培養(yǎng)的系統(tǒng)創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力人格系統(tǒng)、提供創(chuàng)造力產(chǎn)生的認(rèn)知和知識(shí)儲(chǔ)備、設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)造力的任務(wù)、營(yíng)造有利於創(chuàng)造力產(chǎn)生的生態(tài)等方面著手，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供人才支撐。

　?。ū緢?bào)記者吳月整理）

　　

　　持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面  

　　北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)  李  娟

　　北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展，在共識(shí)中凝聚合力、在共治中創(chuàng)新模式、在共贏中放大價(jià)值，努力答好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題。

　　學(xué)生不是流水線上的“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是一顆顆成長(zhǎng)中的種子，要努力讓每一個(gè)孩子都綻放獨(dú)特的光芒。為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，史家胡同小學(xué)以培養(yǎng)“具有家國(guó)情懷的和諧發(fā)展的人”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“種子計(jì)劃”，構(gòu)建育人理念與實(shí)踐體系。

　　教育的高質(zhì)量不是學(xué)校的獨(dú)角戲。史家胡同小學(xué)探索形成家校社協(xié)同育人質(zhì)量管理模式，在黨建引領(lǐng)下，學(xué)校全局、全線、全向、全程、全員推行家校社協(xié)同育人質(zhì)量管理，在“課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)、樣態(tài)躍變”的循環(huán)管理中實(shí)現(xiàn)全面質(zhì)量提升。

　　教育的高質(zhì)量是公平與質(zhì)量的統(tǒng)一體。學(xué)校組建史家教育集團(tuán)，加快體制機(jī)制改革創(chuàng)新，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。積極參與雄安史家胡同小學(xué)建設(shè)，在完善硬件設(shè)施基礎(chǔ)上，啟動(dòng)育人資源整合，進(jìn)行成果共享、共研、共育。如今，雄安史家胡同小學(xué)攜手雄安史家胡同小學(xué)上坡校區(qū)、雄安容和樂民小學(xué)等，形成發(fā)展共同體，努力為京津冀教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　?。ū緢?bào)記者吳月整理）

　　

　　以課堂教學(xué)為中心開發(fā)多種學(xué)習(xí)路徑

　　北京四中雄安校區(qū)校長(zhǎng)  黃  春

　　北京四中雄安校區(qū)於2023年建成並開學(xué)，全力服務(wù)北京非首都功能疏解。

　　學(xué)校傳承百年教育文化，依據(jù)並參照中國(guó)和國(guó)際學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架，制定北京四中雄安校區(qū)學(xué)生的發(fā)展方案，制定以“修身齊家走天下”為主線的教育課程綱要﹔通過(guò)全員導(dǎo)師制、家校社共育等路徑，建設(shè)了由班級(jí)走向校園、由校園走向社區(qū)、由社區(qū)走向世界的學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境系統(tǒng)﹔強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主軸的課堂教學(xué)原則，並以課堂教學(xué)為中心，開發(fā)了項(xiàng)目研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)、合作探究等多種學(xué)習(xí)路徑。

　　學(xué)校應(yīng)在學(xué)生價(jià)值觀形成中發(fā)揮重要作用。北京四中首任校長(zhǎng)王道元曾勉勵(lì)學(xué)生要“自食其力，協(xié)同尚義，厚其積儲(chǔ)，大效於世”，這段寄語(yǔ)已成為學(xué)校教育的內(nèi)核。北京四中倡導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)階段體驗(yàn)讀書、演講、寫作等多種教育形式，豐富學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在雄安校區(qū)，“做杰出的中國(guó)人”這一教育理想，伴隨著“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、開拓”的校訓(xùn)和“以人育人，共同發(fā)展”的教育理念，在優(yōu)、苦、嚴(yán)的校風(fēng)和干淨(jìng)、端正、新鮮的作風(fēng)中落地生根。

　　如今，北京四中教育的外延在擴(kuò)展，但百年四中高質(zhì)量教育的內(nèi)涵始終未變。北京四中將努力打造教育新高地，高質(zhì)量完成在雄安新區(qū)的教育新實(shí)踐。

　?。ū緢?bào)記者閆伊喬整理）

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年11月05日 15 版）

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