人民網(wǎng)北京11月12日電 （記者孫競）今天上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《關(guān)於加強中小學科技教育的意見》（以下簡稱《意見》）有關(guān)情況。教育部基礎教育司司長田祖蔭在接受人民網(wǎng)記者提問時表示，要強化科技教育和人文教育的統(tǒng)籌，推動學生在探究科學規(guī)律的過程中涵養(yǎng)人文情懷，在人文浸潤中培育理性思維與創(chuàng)新精神，二者缺一不可。

田祖蔭指出，要打破科學、工程、技術(shù)、數(shù)學之間的學科壁壘，打牢學生深厚的學科基礎，同時更重要的是建立跨學科的整體視野。通過跨學科的整合和融合，提升現(xiàn)有課程的育人效能，為學生自主探究和創(chuàng)新實踐置換時間和空間。

“要高度重視技術(shù)與工程的獨特育人價值，把工程思維和實踐能力培養(yǎng)提升到前所未有的戰(zhàn)略高度。注重解決面向真實世界的科技工程問題，根據(jù)學生學段的提升和能力的增長，引導他們逐步開展基於真實情境的小型工程實踐項目。在親自參加創(chuàng)意、設計、實踐、迭代的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、動手能力，還有抗挫折的能力?！碧镒媸a說。

田祖蔭提到，加強中小學科技教育，不局限於學校、教室、實驗室，或者開展一些興趣活動、舉辦一些科技節(jié)等，而是要構(gòu)建政府主導、部門協(xié)同、社會參與、共建共享的科技教育生態(tài)系統(tǒng)。

“我們現(xiàn)在當務之急就是要推動科技館、博物館、重點實驗室、高新企業(yè)等，都能逐步成為中小學校的拓展性課程基地和實踐課堂，讓學生有機會接觸真實的研究場景、參與真實的創(chuàng)新過程。引導學生像科學家一樣思考，像工程師一樣實踐，真正激發(fā)他們投身科技事業(yè)的遠大志向?！碧镒媸a談到。

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