2012年11月06日08:43  來源：北京青年報

■溯本求源

對中國學生SAT成績報告的正確解讀

□中國學生SAT數(shù)學成績超過國外學生

杜克國際教育總經理吳雨濃先生指出：“從去年美國發(fā)布的美國學生SAT成績分布狀況來看，中國學生的數(shù)學成績平均比美國學生高30分。”

北京金東方美國部技術總監(jiān)張偉用先生也談到中國學生在這方面的優(yōu)勢：“美國的大學在錄取時一般參考SAT中的閱讀和數(shù)學兩項成績。哥倫比亞大學每年35%左右的學生考到1500至1600，即差不多三分之一的學生是考出2300或將近滿分的總成績；中國學生申請哥倫比亞大學的分數(shù)普遍在2300左右，占哥倫比亞大學優(yōu)秀學生群體的前30%�！�

□數(shù)據(jù)表現(xiàn)的是中國學生的整體客觀情況而不是SAT考試本身

吳雨濃先生強調：“首先，中國僅7%的學生SAT成績達到1800分的數(shù)據(jù)源于我們去年的報告，而去年報告的整體意圖是通過一組數(shù)據(jù)來表述中國整體學生的學術狀態(tài)，這個數(shù)據(jù)更多的是描述了中國學生學術能力的一個水平，表現(xiàn)的是中國學生的整體客觀情況而不是SAT考試成績本身。這個數(shù)字是拿SAT作為一個工具產生的，更大的意圖是為了指導中國學生。而今年的報告是基于學生的分數(shù)嘗試解讀學生的狀態(tài)、考試的狀態(tài)、能力和語言的分量，表述了更深入的實際情況。”

據(jù)了解，今年報告分析共分為三個部分：第一部分是基于學生的實際能力做一個模型，基本展現(xiàn)中國學生學術、語言能力的情況，當然這也只是抽樣的結果；第二部分是SAT考試最近三年和過去六年的一個模型對照；第三部分是講語言和能力的分量，以提前增強學生對自己的能力或者語言加以訓練的意識。

新通教育羅林老師則提出了不同看法：“首先，報告使用的并非真實成績，而是模擬考試成績；其次，報告的研究對象和數(shù)據(jù)均來源于報告發(fā)布方的內部數(shù)據(jù)，其代表性和統(tǒng)計學意義無法得到保證。因此這份報告只能作為一個參考，不宜過度依賴此報告中的數(shù)據(jù)�！�

 

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