世界校外培訓(xùn)管理一瞥（二）

　　印度

　　印度還沒有校外培訓(xùn)的國家政策，但一些邦制定了條規(guī)，多數(shù)條規(guī)不允許學(xué)校教師從事校外培訓(xùn)。在一些邦，教師如果經(jīng)濟極為困難，可以在得到校長批準的情況下，提供有限的校外培訓(xùn)。在印度馬哈拉施特拉邦，校外培訓(xùn)機構(gòu)依照邦稅務(wù)部的《商店條例》登記注冊。理論上講，登記注冊每三年必須更新一次。

　　葡萄牙

　　2005年葡萄牙政府規(guī)定，公立學(xué)校教師不可以對自己所在學(xué)校的學(xué)生開展私人的校外培訓(xùn)活動。

　　新加坡

　　新加坡的學(xué)校教師如果想從事每周6小時以上的校外培訓(xùn)活動，就必須獲得許可，而且不得為自己所在學(xué)校的學(xué)生提供服務(wù)。然而，這些條例未獲得嚴格的執(zhí)行，也沒有關(guān)于校外培訓(xùn)質(zhì)量方面的規(guī)定。

　　烏干達

　　烏干達教育與運動部沒有校外培訓(xùn)方面的具體政策，但其發(fā)布了各種通知，停止聘用在校外培訓(xùn)中濫用職責(zé)的校長和教師，并定期呼吁家長合作，共同阻止校外培訓(xùn)。但是在對校外培訓(xùn)的管理方面，各管理層并沒有明確的職責(zé)分工。

　　埃及

　　埃及政府鼓勵慈善組織為低收入群體提供校外培訓(xùn)，并以這種官方的合法的校外培訓(xùn)來回應(yīng)目前埃及普遍存在的非法的校外培訓(xùn)熱潮。目前，埃及私人校外培訓(xùn)自愿者社團需要在社會事務(wù)部而非教育部登記和注冊。

　　（黃金魯克 編譯自馬克·貝磊《直面影子教育系統(tǒng)——課外輔導(dǎo)與政府政策抉擇》）

(來源:中國教育報)