免費(fèi)課堂教什么

　　感受生活，不再拘泥標(biāo)準(zhǔn)答案

　　小瑩媽媽趙女士介紹，在上民國課之前，自己就買了這套老教材。“現(xiàn)在的小學(xué)課本加入更多我們生活中的東西，比如《我是神舟號(hào)》、《東方明珠》，但實(shí)際上離孩子很遠(yuǎn)。但老課本基本都是小孩生活中的東西，比如第一課‘見著老師，上前去鞠了躬問好；老師微笑著歡迎他們’，很貼近現(xiàn)實(shí)�！薄捌渲杏幸恍┥�活常識(shí)，比如‘出家門，到巷口，遇見幾個(gè)小朋友，手拉手一起走’，就是孩子生活的寫照，還朗朗上口”。這個(gè)課互動(dòng)性也比較強(qiáng)，比如《十只豬過橋》課上的表演，女兒回來告訴她很開心。學(xué)校的課上，孩子都按老師要求做的好好的，而且語文課的很多題材就不適合表演。

　　老課本也會(huì)教認(rèn)字，比如畫牛，先畫牛頭，再畫牛身，再畫牛尾，下面附上筆畫，這樣通過畫畫的方式讓孩子很容易記住牛這個(gè)字。而學(xué)校語文課上一開始就是拼音，筆畫單獨(dú)框一塊，很生硬。

　　小瑩正常上課積極性沒有別的同學(xué)高，不敢舉手，總是怕說錯(cuò)，這也是趙女士很擔(dān)心的。但上民國課3個(gè)月以來，她覺得女兒明顯有進(jìn)步，膽子大了一些，不那么擔(dān)心自己的不是標(biāo)準(zhǔn)答案�！翱隙ㄓ袔椭�，可能現(xiàn)在還看不出來，但是潛移默化的”，她甚至贊同老課本代替現(xiàn)行語文教材，“雖然有些內(nèi)容是過時(shí)的，但總體上來說趣味性、常識(shí)性比現(xiàn)在的好”。有一次課上，小朋友告訴馬老師和陳老師說回家給爸爸媽媽編謎語了，而且還讓同桌猜。謎語編得如何不重要，重要的是他們觀察事物和描述事物的意識(shí)。

　　馬翼翔說，啟蒙最根本的意義在于讓孩子看到事物的另一面，能夠獨(dú)立思考，保持真實(shí)的天性，發(fā)現(xiàn)美的能力，而不是從小就明白很多道理。一二年級(jí)的孩子只要會(huì)觀察、認(rèn)知、能表達(dá)就可以了，而不是總是被要求寫有“意義”的小作文。

　　反響如何

　　在學(xué)校上語文課，不會(huì)這么開心

　　小瑩同學(xué)7歲了，去年9月剛上一年級(jí)，同時(shí)也來到馬翼翔的民國課堂�！拔蚁矚g！”記者問起她上的舊課本，小姑娘馬上算起她最喜歡的課，“《十只豬過橋》很好玩，那個(gè)豬好傻哦”。她還記得自己一個(gè)得意的句子，“樹葉被風(fēng)吹下來，像流星從空中劃過”。小瑩小聲承認(rèn)，在學(xué)校上語文課時(shí)，從來不會(huì)這么開心，這么積極舉手。

　　反對(duì)派

　　課堂“太輕松”，不知道學(xué)什么

　　6歲的小胡同學(xué)去年10月份來到公益班，但只上了兩節(jié)課就放棄了。記者致電小胡的媽媽陳女士。她介紹，最初是從家長(zhǎng)聊天群里知道這個(gè)公益班，便抱著試試的態(tài)度來了。但第一節(jié)課就讓她感覺很不好，“課堂很鬧，亂哄哄的，孩子不可能專心聽講，精力也沒法維持”。在她看來，課堂有點(diǎn)過度活潑了�！皠偵蠈W(xué)的孩子還沒養(yǎng)成聽老師講話的習(xí)慣，課堂秩序如果不好的話，都不知道孩子在干什么”。

　　此外，她不太相信這種免費(fèi)上課的質(zhì)量，“可能只是哄小孩玩玩”。最重要的是，陳女士根本不知道現(xiàn)在開這個(gè)民國課的目的是什么。

　　小胡雖然只有6歲，但對(duì)民國課堂的觀點(diǎn)卻很鮮明，“一般，不是太喜歡”。他只記得一次上的是《媽媽縫衣服》，對(duì)這個(gè)故事的評(píng)價(jià)也是“一般”�！拔蚁矚g長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，比如《我叫神舟號(hào)》、《北風(fēng)和小魚》。”