近幾天，網(wǎng)上一篇篇“逼瘋老師”的小學生作文在網(wǎng)上被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)。有語文老師說，這樣的“神作文”并非笑話。老師們擔心的是“神一樣的作文”背后的問題：孩子們?nèi)狈ι�活體驗、缺乏情感交流。(3月29日《中國青年報》)

　　有人說，人生第一次說謊，是從寫作文開始�？粗�網(wǎng)上爆出的各種“逼瘋老師”的作文，既好笑又無奈——邏輯混亂、措詞不嚴謹、違反生活常識，種種因素混搭一起，便造就出各式各樣的“神一樣的作文”。

　　我們身邊，假大空作文并不鮮見，諸如各種命題作文、應景應時作文、思想?yún)R報等等，概莫如斯。

　　在應試教育模式下，分數(shù)是唯一的考量標準，所有的教學內(nèi)容，都要圍繞著升級考試，不出錯或少出錯就是拿分保證，作文自然也不例外。壓力之下，老師小心翼翼不敢逾越，讓學生模仿各種范文，不求真實但求無錯，只要套用格式和結(jié)構，即可保證基本分數(shù)。對于學生來說，長期困于象牙塔之內(nèi)，不接地氣，對生活缺乏了解，又怎么可能寫出真情實感出來。

　　“神作文”橫空出世，自有它產(chǎn)生的土壤。如果僅僅一笑而過，不去努力改變教育模式和環(huán)境，誰能保證“神作文”從此銷聲匿跡？！

　　將板子打在學生身上，無疑是搞錯了方向。沒有僵化的教育模式，沒有假大空的作文評判環(huán)境，學生又怎會搞出這么多“神作文”。因此，需要檢討現(xiàn)行教育模式，提倡讓孩子立足真實，拒絕虛假。

　　讓作文成為真情的袒露，真實的載體，就必須讓孩子接地氣。要鼓勵學生接觸社會，知曉基本常識，學會基于現(xiàn)實與真實之上的思考。為此，學校和家長要給學生減負，在學習之余，開展各類諸如參觀博物館、郊外旅游之類的課外活動，給孩子以開闊視野、陶冶情操的機會。有了對生活的了解，又何愁作文沒有素材，“神作文”自然會隨之消失。(江德斌)