2013年04月12日14:23  來源：東北新聞網(wǎng)

  　案例二 準確定位上檔次

　　于同學，男生，2012年福建省廈門市文科考生，高考成績558分，超出一本線僅1分。這個考生只有一個愿望，那就是希望能被一本批次院校錄取。

　　這名考生平時成績不錯，可這次高考有點失常。他認為，一本批次與二本批次的檔次不同，且一本院校辦學質(zhì)量總體上要比二本院校高，再說，自己平時的成績應該也是在一本批次位置，如果這次選不到理想的專業(yè)，進入大學后可以考慮選讀第二個專業(yè)。

　　筆者認為緊貼省控線的考生，如能進入一本院校算是成功了，而能充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，再上一個新臺階，那就是錦上添花了。我與考生家長進行溝通，建議考生在“廈門”上大學做文章，說不定能進入更理想的院校。這個建議很快與考生和家長達成共識�？忌�所在地——廈門市的一本院校有廈門大學、華僑大學、集美大學，這三所院校近年來都另有開辟面向廈門考生的招生計劃。從往年招生情況看，每年面向廈門和面向全省的招錄分數(shù)都有明顯的分差，少則5分，多則10分。壓線生更把握這個非常有利的條件，準確定位，提升自己。

　　洪同學的志愿填報如下：A志愿廈門大學(面向廈門)，B志愿集美大學(面向廈門)，C志愿華僑大學(面向廈門)，D志愿福建中醫(yī)藥大學。最終，于同學以高出1分的成績被華僑大學工商管理類專業(yè)錄取。

　　專家點評：這個志愿比較特殊�？忌�成績剛好壓線，沒有任何主動權，然而，我們充分利用其地理優(yōu)勢，巧妙設計，合理運用政策，大大提升其分數(shù)效益。這個成功的志愿有幾點啟示：

　　一是目標明確，思路清晰。這位考生雖然在志愿填報上有獨特的做法，但他自始至終沿著預定的思路和目標，一步一個腳印地往前走。

　　二是良好溝通，意見統(tǒng)一。一份成功的志愿離不開家長與考生的溝通。這位考生雖然高考成績不理想，但他能把自己所思、所想與家長和指導老師進行面對面溝通，從而達成一致的意見。

　　三是巧用政策，設計志愿。于同學能被華僑大學錄取，如沒有準確把握形勢，運用面向地域招生的政策，是完全不可能成功的。因而，志愿設計要達到十全十美的境地，那就要充分利用一切優(yōu)勢，從地域、院校、專業(yè)各方面精心設計�？偟卣f來，考生成績是量分選校最為關鍵的因素，但如何運用并放大有利因素，這也是志愿填報值得深思的。

　　二本批次壓線生

　　心態(tài)快照：二本批次與一本批次壓線生，心理上還是有較大的區(qū)別的。二本批次壓線生最大的困惑就是：如志愿填報沒有被二本批次錄取，那就直接掉到征求志愿或是降到三本批次了。眾所周知，三本批次主要由民辦本科、獨立學院、中外合作辦學等組成，學費昂貴。對于家境稍好的考生而言，學費不成問題，選擇三本好歹也是本科，但對于家境一般甚至貧寒的考生而言，三本院校是他們不太愿意主動選擇，那這也就意味著他們只能進入到�？婆�次了。這是誰也不愿意見到的結果。

　　案例一：著眼中西部，踩線上二本

　　郭同學，男生，2012年福建省漳州市文科考生，高考成績503分，超出二本線37分。這個成績，按換算是在原先本三線，可福建2012年高招將三本院校列入二本批次錄取。該考生家庭經(jīng)濟狀況不是很好，父母雙雙下崗，家里還有一個上高一的妹妹，父母明確表態(tài)二本批次只選擇公辦院校。

　　筆者詢問考生是否愿意到中西部院校去讀書，考生很懂事，他說只要能上，即使新疆、黑龍江的院校，他都愿意去。這給筆者設計志愿方案提供了一個較大的空間。筆者根據(jù)2010年和2011年中西部地區(qū)院校在福建的招生情況，從中篩選出6所院校填報。A志愿福建師范大學(人民武裝學院)，B志愿北方民族大學，C志愿濰坊學院，D志愿綿陽師范學院，E志愿遵義師范學院，F(xiàn)志愿平頂山學院。最終，郭同學以踩線成績被平頂山學院錄取。

　　專家點評：這個志愿說是巧合，其實也有必然�？v觀6個志愿的錄取情況：A志愿福建師范大學(人民武裝學院)506分，B志愿北方民族大學515分，C志愿濰坊學院513分，D志愿綿陽師范學院510分，E志愿遵義師范學院511分，F(xiàn)志愿平頂山學院503分。筆者原本建議考生將福建師范大學(人民武裝學院)墊底，深思之后，筆者覺得這所學校如果墊底都能被錄取，倒不如填在第一志愿，選擇一個好點兒的專業(yè)。再說，福建院校本省招生計劃多，如果能再減少路途和氣候?qū)�考生的考驗，那無疑是最好的。郭同學能以踩線成績被平頂山學院錄取，是個幸運兒。當然，這與考生主動配合也有較大關系。

　　案例二 以分擇校慎填報

　　黃同學，男生，2012年福建省泉州市理科考生，高考成績443分，超出二本線8分，是典型的擦邊生。此考生是往屆生，2012年成績有了較大提高，他家長都很欣慰，要求一定要上二本院校，省內(nèi)省外都可以，專業(yè)最好跟建筑有關。

　　黃同學的這個成績，只要不選擇太好的學校，被二本批次院校錄取，理應沒有什么問題。因此，我建議他省內(nèi)省外兼顧，從有建筑方面專業(yè)且分數(shù)比較接近考生位次的院校去挑選。最終，我們確定的志愿方案如下：A志愿華僑大學廈門工學院(最低提檔線457分)，B志愿福州大學陽光學院(最低提檔線454分)，C志愿福建農(nóng)林大學東方學院(最低提檔線444分)，D志愿沈陽建筑大學城市建設學院(最低提檔線443分)，E志愿吉林建筑工程學院城建學院(最低提檔線440分)，F(xiàn)志愿三明學院(閩臺合作項目)(最低提檔線440分)。最終，黃同學踩線被沈陽建筑大學城市建設學院土木工程專業(yè)錄取。

　　專家點評：黃同學在D志愿被沈陽建筑大學城市建設學院錄取感到非常滿意，尤其是讀到夢寐以求的土木工程專業(yè)。黃同學家長和親戚都是在建筑領域打拼，這個專業(yè)對于他未來就業(yè)很有幫助。這個志愿填報方案，從中得到幾點啟示：

　　一是正確處理好家長和考生的關系。這個方案的設定綜合了家長和考生的意見，但決定權還是在考生。讀書是考生自己要面對四年之事，家長有些建言建議，作為參考是可以的，最后的決定權還是應交由考生。

　　二是正確處理好“選學�！迸c“選專業(yè)”的關系。眾所周知，當今社會就業(yè)形勢嚴峻，用人單位在招聘對專業(yè)的挑剔使得考生和家長在填報志愿時不知應以學校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先。一般情況下，一本批次可以院校優(yōu)先，而其他批次應以滿足個人發(fā)展的專業(yè)作為首選。

　　三是正確處理好選擇本地學校與選擇外地院校的關系。

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