在出題思路和教學(xué)思路上，外教們的批評(píng)是對(duì)的。

媒體報(bào)道，兩位來(lái)自武漢新東方的美籍口語(yǔ)名師在嘗試本年度湖北高考英語(yǔ)卷語(yǔ)法題時(shí)，竟然無(wú)從下筆，并表示這些考試內(nèi)容“錯(cuò)得離譜”、“我們的寫作和口語(yǔ)永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)、也不會(huì)用這樣的語(yǔ)式”。

堂堂高考英語(yǔ)卷，真像兩位母語(yǔ)為英語(yǔ)的美國(guó)人說(shuō)的那樣“錯(cuò)得離譜”嗎？

筆者本人是外語(yǔ)專業(yè)出身，雖然是法語(yǔ)而非英語(yǔ)，但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻早不陌生。早在筆者高考時(shí)代（上世紀(jì)80年代），就曾有出身名校的法籍外教，一口咬定北外法語(yǔ)教材上的某個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題“錯(cuò)得離譜”的事發(fā)生，但查閱資料卻發(fā)現(xiàn)，按照語(yǔ)法理論，教材是對(duì)的，而那位外教反倒是錯(cuò)的。

此次湖北嘗試考卷的兩位名師是美國(guó)人，教授的是口語(yǔ)，而讓他們“天雷滾滾”的卻是其所不擅長(zhǎng)的語(yǔ)法部分，不適應(yīng)、不習(xí)慣，甚至記憶錯(cuò)誤在所難免，事實(shí)上兩位名師本人也坦承“硬要挑錯(cuò)也很難”。從這個(gè)角度講，湖北高考英語(yǔ)卷語(yǔ)法部分，未必真就“錯(cuò)得離譜”。

但從更高的層面看，說(shuō)這樣的英語(yǔ)卷“錯(cuò)得離譜”是一點(diǎn)也不冤枉的。

當(dāng)年那位挑錯(cuò)的法籍外教得知實(shí)情后一面坦承自己的失誤，一面也毫不客氣地指出，“法國(guó)人早已不像你們這樣說(shuō)話”、“你們奉若圭臬的語(yǔ)法書是照著19世紀(jì)末老藍(lán)本編纂的”，且對(duì)于試卷重語(yǔ)法輕閱讀、重理論輕實(shí)用，“不接地氣”的思路表示不滿，認(rèn)為這樣教出來(lái)的外語(yǔ)系學(xué)生“畢業(yè)去了法國(guó)，還得花幾個(gè)月重適應(yīng)，否則連交談都困難”，后來(lái)的實(shí)踐證明，這位外教的說(shuō)法并不夸張，筆者本人畢業(yè)不久和法國(guó)客戶接觸，就曾被在中國(guó)留過(guò)學(xué)的對(duì)方善意調(diào)侃“法語(yǔ)說(shuō)得像法國(guó)的古人”。

此次兩位美國(guó)口語(yǔ)名師對(duì)湖北英語(yǔ)高考卷的批評(píng)，實(shí)際上主要也是針對(duì)這種和現(xiàn)實(shí)、和應(yīng)用脫節(jié)的教學(xué)、考試框架，這種批評(píng)是中肯的，有益的。

在出題思路乃至中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思路上，外教們的批評(píng)是對(duì)的，英語(yǔ)教學(xué)的目的，是幫助學(xué)生提高國(guó)際溝通、學(xué)習(xí)能力，而非記住幾個(gè)語(yǔ)法規(guī)則，在這方面，需要改進(jìn)的的確很多。