孩子的一切都來(lái)源于父母，孩子的所作所為有時(shí)令家長(zhǎng)擔(dān)憂甚至憤怒，可究其根本，全都是家長(zhǎng)的言傳身教所致。教子不成功的家長(zhǎng)可以分為放任型、服從型、情緒型、君主型、高期望型等幾種類型，每種類型都是由于家長(zhǎng)將自身性格的問(wèn)題帶到教子中，造成不利于孩子成長(zhǎng)的影響。以放任型家長(zhǎng)為例，這類家長(zhǎng)不給孩子定規(guī)矩，讓孩子隨心所欲，既不褒獎(jiǎng)也不責(zé)罵，相信樹(shù)大自然直，造成孩子的規(guī)矩感、自律性和耐挫力很差，青春期很容易走向自卑和叛逆，進(jìn)而發(fā)展成盜竊、暴力和性犯罪等危險(xiǎn)行為。與之相反，君主型的家長(zhǎng)教子嚴(yán)厲且霸道，給孩子強(qiáng)加過(guò)多規(guī)矩，經(jīng)常批評(píng)責(zé)罵甚至諷刺挖苦孩子，漠視孩子的內(nèi)心感受。這樣教育出來(lái)的孩子往往缺乏活力，情緒敏感且不安定，在學(xué)校通常會(huì)欺負(fù)弱小者，青少年時(shí)代多半叛逆并會(huì)拒絕父母。做呵護(hù)型的家長(zhǎng)才是正確的教子風(fēng)格。呵護(hù)型的家長(zhǎng)不但關(guān)心體貼孩子，更會(huì)引導(dǎo)孩子，能夠平衡對(duì)孩子管控的自由度與約束度。這樣培養(yǎng)的孩子才會(huì)體諒他人，容易與別人相處，孩子的是非判斷也會(huì)符合社會(huì)規(guī)范的，家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子會(huì)有不良行為。

　　好的家長(zhǎng)是用信念教育孩子。形形色色的教子方法和技巧都離不開(kāi)信念的支撐，否則就是虛偽的。如果家長(zhǎng)只會(huì)用打聽(tīng)來(lái)的技巧管教孩子，而技巧背后的理念與家長(zhǎng)個(gè)人的觀念是相悖的，那么這些技巧就不會(huì)長(zhǎng)久，孩子則會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的言行不一而無(wú)所適從�，F(xiàn)在，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)以“小心我打你”來(lái)威嚇孩子做事，或者用所謂的“賞識(shí)教育”理念，利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)誘導(dǎo)孩子，這都是非常原始的教子方法，自私、無(wú)情、勢(shì)利也是這種教育方法下孩子的典型特征。家長(zhǎng)本身要樹(shù)立好的道德觀念和積極的社會(huì)意識(shí)，向孩子灌輸?shù)赖碌摹⒐�益的、積極的觀念，激發(fā)孩子向上、向善的天性，從而自發(fā)地做出正確的行為，養(yǎng)成好的習(xí)慣，由此樹(shù)立健康的人格。家長(zhǎng)一定要相信孩子天性中有向上、向善的潛質(zhì)，家長(zhǎng)要做的就是對(duì)孩子心靈的引導(dǎo)，對(duì)其行為的關(guān)注和修正。用低俗的觀念引導(dǎo)孩子的心靈，對(duì)孩子的行為的漠視或者強(qiáng)制，都會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

　　(文/毅 本文作者為山東道真英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)，資深英語(yǔ)教育和家庭教育專家)

(來(lái)源:齊魯晚報(bào))