北京市教委10月21日透露，2016年高考改革要點(diǎn)英語從150分下調(diào)到100分,可以一年兩次考試，如果你高一的時(shí)候就考到了100分，那么高二高三的時(shí)候就可以不學(xué)英語了（10月21日央視）。

　　近日，多省都在醞釀高考英語改革，方案要么是取消聽力要么是不計(jì)入總分，雖然尚未塵埃落定，但“弱化英語”的態(tài)勢已經(jīng)很明顯。如今，北京則率先出臺(tái)方案，規(guī)定從2016年起，中高考中英語的分值將有所降低，而語文的分值則相對地有所提升，這必然會(huì)對其他地區(qū)的高考英語改革做出示范，“弱化英語”的趨勢，很可能會(huì)成為高考改革的重要內(nèi)容。

　　北京的規(guī)定一出，網(wǎng)友便開始議論紛紛，盡管各種觀點(diǎn)都有，但好評率還是占了多數(shù)�？陀^來說，“弱化英語”固然是一種理性回歸，但也不可過于拔高。畢竟，高考改革的步伐，遠(yuǎn)不止英語這一環(huán)節(jié)。過分地關(guān)注“弱化英語”，很可能遮蔽了高考改革的真問題。在“弱化英語”之外，高考改革的拼圖還有不少。如異地高考，盡管各地的方案大多出來了，但“門檻高”的規(guī)定，無疑消解了這項(xiàng)制度的善意初衷；再如高校去行政化，但一直是說得多做得少，真正的行動(dòng)的確不多；又如多元評價(jià)體系，我們都知道高考的單一評價(jià)模式是不科學(xué)的，搞多元評價(jià)才更加妥當(dāng)，但制度方面的努力，仍然十分鮮見。

　　簡言之，高考改革絕不可能只是單一的改革，那無論是最近引發(fā)熱議的“取消高考加分制度”，還是如今“弱化英語”的舉措，都只是教育改革的重要拼圖。完成了一塊拼圖，固然值得高興，因?yàn)檫@也是一種進(jìn)步，但不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)高考改革向深水更深處邁進(jìn)。畢竟，公平與科學(xué)才是高考改革的最終旨?xì)w，那就需要無限的努力。所謂公平，便是保證每一個(gè)學(xué)生有均等的機(jī)會(huì)；所謂科學(xué)，則是對每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)體系必須中肯，不能厚此薄彼。

　　（云南龍敏飛）