日前，遼寧省文科狀元棄港大備戰(zhàn)北大的新聞?wù)紦?jù)了各大網(wǎng)站頭條，該消息在社會各界也掀起了一陣輿論浪潮，眾多的社會人士和教育界專家學(xué)者對此展開了深刻的討論和研究。有專家指出，之所以我國在教育領(lǐng)域會出現(xiàn)如此之多的誤區(qū)，不僅是與整個大的教育環(huán)境有關(guān)，同時也與受教育者在學(xué)習(xí)成長的過程中缺乏有效的個人教育規(guī)劃體系密不可分。特別是很多的家長所存有的“望子成龍、望女成鳳”的期望，也嚴(yán)重扭曲了受教育者的成長道路。如果想要從根本上改善和解決這一問題，首先要做的便是為每一位受教育者尋找到合理的個人教育規(guī)劃師，這樣不僅能夠讓受教育者在教育的過程中少走彎路，同時也能夠讓受教育者在成長的同時快速準(zhǔn)確的吸收各種知識，從而更好的適應(yīng)社會對人才的需求。

　　眾所周知，我國教育的根本目的是為了培養(yǎng)各種綜合型通用人才，而目前的教育體系卻導(dǎo)致了受教育者從小學(xué)到大學(xué)所接受的教育都是照本宣讀，無法做到適合每一位受教育者，個人教育規(guī)劃師的存在價值則不僅是要為每一位受教育者合理規(guī)劃和指定教育成長路線，同時個人規(guī)劃師還必須根據(jù)受教育者的教育背景、家庭環(huán)境、教育途徑、個人資質(zhì)等進(jìn)行有針對性的個性化教育指導(dǎo)，從而使得受教育者能夠接受到正規(guī)而又專業(yè)的個人教育。與此同時，個人教育規(guī)劃師還將以第三方的角度來監(jiān)督目前社會上很多不合理的教育培訓(xùn)機構(gòu)和教育產(chǎn)品，從根本上來防止受教育者進(jìn)入教育誤區(qū)。

　　從個人教育規(guī)劃師的作用能夠看出，個人教育規(guī)劃師將成為我國培養(yǎng)專業(yè)型人才的輸出口，搭建起我國教育與社會的橋梁。于是，在2011年末，國家教育部管理信息中心便啟動實施了“個人教育規(guī)劃認(rèn)證”的項目，以合作培訓(xùn)的形式在全國七個地區(qū)開展。此項目主要針對大中專高校學(xué)生、各個領(lǐng)域的在職教師等，通過培訓(xùn)、考試、認(rèn)證的形式，讓處于教育領(lǐng)域的各教師和相關(guān)教育工作者能夠更加全面和系統(tǒng)化的為受教育者服務(wù)，同時通過了解和掌握個人教育規(guī)劃的相關(guān)理論知識和實務(wù)，從而能夠更深層次的了解教育類崗位和行業(yè)的本質(zhì)所在，增加創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的機會。

　　個人教育規(guī)劃師的認(rèn)證和項目執(zhí)行將成為我國教育制度改革的一次重大突破，眾多的個人教育規(guī)劃師在培訓(xùn)的過程中不僅可以獲得優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，同時也將以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的授課質(zhì)量來確保規(guī)劃師團隊的整體力量，以便更好的服務(wù)于廣大受教育者，解決我國教育所存在的根本性不足和缺陷。

(來源:北京晨報)