新學(xué)年開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)們而言，他們要面臨的不僅僅是孩子從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，也要面對(duì)自己的角色轉(zhuǎn)換。而不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子上了小學(xué)后，他們自己也幾乎每天都要幫孩子完成那些孩子自己不可能完成的“親子作業(yè)”。對(duì)此，學(xué)校老師認(rèn)為這其實(shí)是一種增強(qiáng)親子互動(dòng)的好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以利用這些機(jī)會(huì)增加與孩子的互動(dòng)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)。

　　■家長(zhǎng)

　　開學(xué)一個(gè)月 家長(zhǎng)完成20份作業(yè)

　　“自打孩子開學(xué)，幾乎每天都有作業(yè)是要家長(zhǎng)參與的，有些作業(yè)簡(jiǎn)直就是給家長(zhǎng)留的”。蔡女士的兒子今年剛剛成為一名小學(xué)生，還沒(méi)來(lái)得及享受孩子成長(zhǎng)的興奮，蔡女士就迎來(lái)了各種給自己的作業(yè)。

　　每天晚上，蔡女士都會(huì)接到班主任老師群發(fā)的短信，短信會(huì)告知當(dāng)天需要家長(zhǎng)配合完成的作業(yè)內(nèi)容�！罢�(qǐng)您和孩子一起用word制作一份孩子的個(gè)人簡(jiǎn)歷，要求突出孩子性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好……請(qǐng)您將孩子的簡(jiǎn)歷制作成彩頁(yè)”。這是蔡女士接到的第一份任務(wù)，由于剛上小學(xué)的兒子根本不會(huì)使用word，因此這份“親子作業(yè)”變成了家長(zhǎng)一個(gè)人的作業(yè)。起初，她還感到十分新鮮，晚上下班回家用了一晚上時(shí)間給孩子設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)歷，并到打印店打印。但令蔡女士沒(méi)有想到的是，接下來(lái)的一個(gè)月這樣的任務(wù)幾乎每天都有，就連十一期間老師都給布置了“為孩子制作十一勞動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)”這樣的作業(yè)。

　　作業(yè)太頻繁 家長(zhǎng)團(tuán)購(gòu)打印機(jī)

　　和蔡女士有著相同的遭遇，劉先生的女兒今年也是小學(xué)一年級(jí)的新生。開學(xué)前，劉先生看到網(wǎng)上針對(duì)小學(xué)生減負(fù)出臺(tái)了不少意見，原以為女兒能開開心心的沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的度過(guò)小學(xué)。沒(méi)想到，女兒的作業(yè)沒(méi)有了，家長(zhǎng)的作業(yè)卻一點(diǎn)沒(méi)少。

　　而劉先生今年40多歲了，工作中不常用到電腦的他很少接觸word之類的辦公軟件。為了完成老師布置的作業(yè)，劉先生每天晚上下班回家還要上網(wǎng)自學(xué)word的使用技巧�！坝幸淮卫蠋煵贾昧俗尲议L(zhǎng)給孩子制作漢語(yǔ)拼音卡片的作業(yè)，我弄到夜里12點(diǎn)多都沒(méi)弄完”。

　　由于這些作業(yè)大多要家長(zhǎng)打印出來(lái)交給老師，因此這也形成了一筆不小的開銷，劉先生便和幾位家長(zhǎng)商量上網(wǎng)合買了一臺(tái)打印機(jī)。每天晚上，一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集各位家長(zhǎng)的作業(yè)，然后統(tǒng)一打印出來(lái)交給老師。

　　■老師

　　家長(zhǎng)不必大包大攬

　　東城區(qū)一小學(xué)王老師告訴記者，小學(xué)生中尤其是一年級(jí)的小學(xué)生這種“親子作業(yè)”往往是最多的。因?yàn)樾�學(xué)生剛?cè)胄�，師生之間、生生之間缺乏了解，所以可能會(huì)通過(guò)制作個(gè)人簡(jiǎn)介等方式，讓大家之間加深了解。學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)，學(xué)生會(huì)在課堂上進(jìn)行展示，這就形成了一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。針對(duì)減負(fù)的有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)上有明確的要求，因此有些作業(yè)就留給了家長(zhǎng)，但其實(shí)是希望家長(zhǎng)能夠和孩子共同完成。

　　石景山區(qū)一小學(xué)老師告訴記者，她也曾接到過(guò)家長(zhǎng)的反饋，認(rèn)為這種“親子作業(yè)”過(guò)多，對(duì)家長(zhǎng)形成了一定的負(fù)擔(dān)，她表示，如果在完成過(guò)程中家長(zhǎng)遇到困難，也可以直接和老師反映。此外，這位老師還告訴記者，不少家長(zhǎng)對(duì)“親子作業(yè)”采取大包大攬的態(tài)度，為了減輕孩子負(fù)擔(dān)，完全由自己完成，作業(yè)中看不到孩子的身影，這就完全失去了“親子作業(yè)”增強(qiáng)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)陪孩子共同成長(zhǎng)的意義。因此她也希望家長(zhǎng)能夠讓孩子更多地參與到作業(yè)的制作過(guò)程中來(lái)，家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)一些技術(shù)上的制作就可以。

(來(lái)源:北京晨報(bào))