新學(xué)年開學(xué)已經(jīng)一個多月，對于小學(xué)一年級的家長們而言，他們要面臨的不僅僅是孩子從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，也要面對自己的角色轉(zhuǎn)換。而不少家長發(fā)現(xiàn)，孩子上了小學(xué)后，他們自己也幾乎每天都要幫孩子完成那些孩子自己不可能完成的“親子作業(yè)”。對此，學(xué)校老師認(rèn)為這其實是一種增強(qiáng)親子互動的好機(jī)會，家長可以利用這些機(jī)會增加與孩子的互動機(jī)會，了解孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)。

　　■家長

　　開學(xué)一個月 家長完成20份作業(yè)

　　“自打孩子開學(xué)，幾乎每天都有作業(yè)是要家長參與的，有些作業(yè)簡直就是給家長留的”。蔡女士的兒子今年剛剛成為一名小學(xué)生，還沒來得及享受孩子成長的興奮，蔡女士就迎來了各種給自己的作業(yè)。

　　每天晚上，蔡女士都會接到班主任老師群發(fā)的短信，短信會告知當(dāng)天需要家長配合完成的作業(yè)內(nèi)容�！罢埬�和孩子一起用word制作一份孩子的個人簡歷，要求突出孩子性格特點、興趣愛好……請您將孩子的簡歷制作成彩頁”。這是蔡女士接到的第一份任務(wù)，由于剛上小學(xué)的兒子根本不會使用word，因此這份“親子作業(yè)”變成了家長一個人的作業(yè)。起初，她還感到十分新鮮，晚上下班回家用了一晚上時間給孩子設(shè)計了一份簡歷，并到打印店打印。但令蔡女士沒有想到的是，接下來的一個月這樣的任務(wù)幾乎每天都有，就連十一期間老師都給布置了“為孩子制作十一勞動簡報”這樣的作業(yè)。

　　作業(yè)太頻繁 家長團(tuán)購打印機(jī)

　　和蔡女士有著相同的遭遇，劉先生的女兒今年也是小學(xué)一年級的新生。開學(xué)前，劉先生看到網(wǎng)上針對小學(xué)生減負(fù)出臺了不少意見，原以為女兒能開開心心的沒有任何負(fù)擔(dān)的度過小學(xué)。沒想到，女兒的作業(yè)沒有了，家長的作業(yè)卻一點沒少。

　　而劉先生今年40多歲了，工作中不常用到電腦的他很少接觸word之類的辦公軟件。為了完成老師布置的作業(yè)，劉先生每天晚上下班回家還要上網(wǎng)自學(xué)word的使用技巧。“有一次老師布置了讓家長給孩子制作漢語拼音卡片的作業(yè)，我弄到夜里12點多都沒弄完”。

　　由于這些作業(yè)大多要家長打印出來交給老師，因此這也形成了一筆不小的開銷，劉先生便和幾位家長商量上網(wǎng)合買了一臺打印機(jī)。每天晚上，一位家長負(fù)責(zé)收集各位家長的作業(yè)，然后統(tǒng)一打印出來交給老師。

　　■老師

　　家長不必大包大攬

　　東城區(qū)一小學(xué)王老師告訴記者，小學(xué)生中尤其是一年級的小學(xué)生這種“親子作業(yè)”往往是最多的。因為小學(xué)生剛?cè)胄�，師生之間、生生之間缺乏了解，所以可能會通過制作個人簡介等方式，讓大家之間加深了解。學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)，學(xué)生會在課堂上進(jìn)行展示，這就形成了一個自我展示的機(jī)會。針對減負(fù)的有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)上有明確的要求，因此有些作業(yè)就留給了家長，但其實是希望家長能夠和孩子共同完成。

　　石景山區(qū)一小學(xué)老師告訴記者，她也曾接到過家長的反饋，認(rèn)為這種“親子作業(yè)”過多，對家長形成了一定的負(fù)擔(dān)，她表示，如果在完成過程中家長遇到困難，也可以直接和老師反映。此外，這位老師還告訴記者，不少家長對“親子作業(yè)”采取大包大攬的態(tài)度，為了減輕孩子負(fù)擔(dān)，完全由自己完成，作業(yè)中看不到孩子的身影，這就完全失去了“親子作業(yè)”增強(qiáng)親子關(guān)系，讓家長陪孩子共同成長的意義。因此她也希望家長能夠讓孩子更多地參與到作業(yè)的制作過程中來，家長主要負(fù)責(zé)一些技術(shù)上的制作就可以。

(來源:北京晨報)