2014年01月10日10:02  

【題目回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“輸在起跑線上”是所有家長最擔(dān)心的事情。在早教專家面向家長們侃侃而談的課堂上，在街頭發(fā)放的各種培訓(xùn)班的宣傳頁上，在電視、廣播里專門給孩子們“健腦”、“增智”的保健品廣告中，所有的轟炸性信息都在宣揚(yáng)這樣的理念：如果不在0到6歲時抓緊時間開發(fā)智力，如果不在上學(xué)之前就初步掌握心算和外語，如果不用古典音樂天天撫摩孩子的耳朵，孩子就不能成為聰明快樂、大有前途的“花骨朵”�！皩＜摇眰兩踔猎噲D讓人們相信：如果“胎教”工作沒做好，這個孩子在娘胎里就已經(jīng)被淘汰出局了。

要求：①角度自選；②立意自定，但不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

(一)關(guān)于立意和切題

1．從個人的成長過程來看：

一個人（孩子、學(xué)生）可能輸在起跑線上，但也可能贏在終點(diǎn)上；

人的潛力是無限的，此地輸，彼地贏；此時輸，將來贏；

人是在成長的、發(fā)展的，人生要善始，更要善終，開頭固然重要；

人生的精彩不僅僅是開頭，更包括精彩的過程；

人生漫長，一時一地的得失不可能完全決定人的一生；

2．從家庭來看：

早教是應(yīng)該的，但不能盲目攀比，要尊重科學(xué)，家長愿望是好的，但不能急功近利；

讓孩子過早接受所謂的“教育”其實(shí)就是拔苗助長，違背人的發(fā)展規(guī)律；

無休止的“早教”和“搶跑”，扼殺了童真和天性，也許扼殺了天才；

3．從社會來看：

各類商家、機(jī)構(gòu)的商業(yè)炒作，誤導(dǎo)公眾，缺乏職業(yè)操守；

它是社會就業(yè)壓力在家庭教育上的折射，許多人也是無奈為之；

社會的整體浮躁病在教育中的具體表現(xiàn)。

脫離材料含意及范圍的，一律視為不切題。

(二)判分原則

評分：堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，根據(jù)“切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體、表達(dá)”等寫作的基本能力評判，充分體現(xiàn)語文素養(yǎng)。

表達(dá)：一定要注重語文素養(yǎng)。凡詞匯貧乏，語言無味面目可憎者；凡前言不搭后語，邏輯思路混亂者；凡書寫潦草，錯別字、病句標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用錯誤較多者，一律下降一個檔次，嚴(yán)重者直接進(jìn)入六類卷。

文體：文體不倫不類，視為五類卷。文體不明且語文素養(yǎng)較差者視為六類卷。

(三)其他要求

1．確認(rèn)抄襲，2/3與原作相同，最高分不超過20分，基本相同，最高分不超過10分。

2．沒有標(biāo)題扣2分。

3．錯別字一字1分，扣完5分為止；書寫扣1分。

4．字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分，扣完3分為止。

5．殘篇：0－100字，0－5分；200字，6－10分；300字，11－12分；400字，21－30分；500字，31－40分；600字，41－46分。未完篇者不超過40分。

【作文材料原文借鑒】

誰說“孩子不能輸在起跑線上”

2011年05月24日 來源： 中國青年報

日前，廣州市幼兒園、小學(xué)招生報名工作展開，望子成龍的家長們晝夜排隊(duì)進(jìn)行報名“車輪戰(zhàn)”。在報名現(xiàn)場，很多家長一邊排隊(duì)一邊抱怨：想進(jìn)收費(fèi)低且條件好的公辦幼兒園，除了“占坑”排隊(duì)之外，還得找門路疏通“關(guān)系”。僅僅是幼兒園的報名，競爭便如此激烈，可見，孩子的教育問題是多么牽動人心。

“輸在起跑線上”是所有家長最擔(dān)心的事情。在早教專家面向家長們侃侃而談的課堂上，在街頭發(fā)放的各種培訓(xùn)班的宣傳頁上，在電視、廣播里專門給孩子們“健腦”、“增智”的保健品廣告中，所有的轟炸性信息都在宣揚(yáng)這樣的理念：如果不在0到6歲時抓緊時間開發(fā)智力，如果不在上學(xué)之前就初步掌握心算和外語，如果不用古典音樂天天撫摩孩子的耳朵，孩子就不能成為聰明快樂、大有前途的“花骨朵”�！皩＜摇眰兩踔猎噲D讓人們相信：如果“胎教”工作沒做好，這個孩子在娘胎里就已經(jīng)被淘汰出局了。

家長們浸泡在這樣的論調(diào)中，久而久之就會將其當(dāng)成金科玉律。家長們都很注意從書本中汲取早教知識，卻很少認(rèn)真思考這些說法的真?zhèn)危何覀冎皇欠磸?fù)聽見早教專家言之鑿鑿的結(jié)論，何曾見過他們針對幼兒進(jìn)行跟蹤研究？其實(shí)，要駁倒其說法只需一兩個反證：大科學(xué)家牛頓、愛因斯坦和發(fā)明家愛迪生，小的時候都曾經(jīng)被視為“愚笨”，都是早期教育失敗的“典型”，但他們后來的成就有幾個人能比？

孩子們究竟會不會輸在起跑線上？答案是：不會。對于綿長的人類歷史、不變的萬古江河來說，一個人的生命只是小小的一瞬間。具體到一個人身上，人生是一場長距離的馬拉松，而不是一閃而過的百米競賽。百米賽跑，起跑的反應(yīng)時間、前三十米加速的爆發(fā)力是最重要的，占得先機(jī)的人即使不能拿冠軍，也一定會名列前茅。而對于跑馬拉松來說，起跑卻是一點(diǎn)也不重要的小環(huán)節(jié)，一開始沖在前頭的可能掉隊(duì)，一開始不冒頭的可能后勁兒十足，超強(qiáng)的體能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、合理的戰(zhàn)術(shù)才是關(guān)鍵。與此相類似，早期教育也只是“活到老，學(xué)到老”的人生中的一環(huán)，不能說它沒有意義，但它不是一決成敗的人生關(guān)口。

是誰把這個階段的重要性無限放大了呢？一是早期教育產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者。都說女人和孩子的錢是最好賺的，有個概念就行了。于是，一些與早教有關(guān)的書籍、教程、培訓(xùn)班為了尋找買主，首先創(chuàng)造了“不要讓孩子輸在起跑線上”之類富于煽動性的口號。二是在激烈的社會競爭中焦頭爛額的家長�，F(xiàn)在的城市家庭一般只有一個孩子，“輸不起”的壓力如影隨形。孩子身上不僅承載著望子成龍的熱望，甚至背負(fù)著整個家庭的未來。家長總是希望盡可能地給孩子創(chuàng)造最好的條件，也就被綁上了永不停歇的戰(zhàn)車。高考指揮棒先把選高中變成家長們的“角斗場”，進(jìn)而戰(zhàn)火蔓延到初中和小學(xué)招生中，后來就連上幼兒園也不能幸免了。（王美嬋）

【本次考場佳作選】

揠苗助長還是盡木之天？

對孩子的殷切期望，對落后的深切恐懼，這都成了父母們頭上無形的線，而那些“專家”之流，正是深諳操縱這線的原理，乘機(jī)賺得盆滿缽滿，而孩子們，被剝奪了原該自由快樂的童年，甚至不能成長為心理健康發(fā)展的人，何等可悲！

揠苗助長的故事想必大家都熟悉，家長們也應(yīng)該都熟悉，可為什么還是有那么多人在重演農(nóng)夫的錯誤，卻還執(zhí)意堅(jiān)持這是為了小苗能更快更好地成長呢？估計是因?yàn)閻壑�太深罷。如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，于是不可避免的，一家人所有的愛和期望都傾注到了這一個孩子身上，卻不知過猶不及、物極必反的道理。電影《功夫夢》中，黑人小孩德瑞去找自己的中國小伙伴玩，而她卻因?yàn)橐�練�?xí)小提琴準(zhǔn)備比賽而拒絕了他，當(dāng)黑人小孩用口齒不清的中文說出：“物極必反”時，這是一個孩子對強(qiáng)加在他們身上的愛和壓力的反抗。

柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中很好地詮釋了一個道理：種樹的秘訣在于“盡木之天”。所謂盡木之天，也就是順應(yīng)樹木自然生長的本性，“勿動勿慮”，而像那些失敗的種樹人“已去而反顧，旦去而暮撫”，終究種不出郭橐駝那樣的樹。當(dāng)然，對孩子的教育不全然能夠類比于種樹，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)還是必要的。隨著經(jīng)濟(jì)水平和生活水平的提高，讓孩子參加一些課外培訓(xùn)陶治其情操，開闊其眼界本也是件好事。但問題就在于出發(fā)點(diǎn)并沒有這么單純。更多家長的出發(fā)點(diǎn)過于功利。我認(rèn)識這樣的家長，送孩子去學(xué)琴學(xué)奧數(shù)學(xué)英語，只因鄰居家孩子參加了這些課程，家長都不愿自己的孩子“輸在起跑線上”，于是都時刻注意人家孩子的新動向，回家又督促自己的孩子跑步跟上，咱可不能落后了呀！同時每個家長又試圖讓自己的孩子“贏在起跑線上”，于是孩子們身上的負(fù)擔(dān)只能越來越重。

其實(shí)在孩子成長中，有很多因素比早教更重要，比如對問題的好奇、與人相處等等，只有還孩子們一個更加自由、更加快樂的童年，才能使他們更健康地成長、更全面地發(fā)展。而社會上普遍呈現(xiàn)的這種盲目競爭攀比的功利主義也應(yīng)該庫以正確的引導(dǎo)，使家長之愛正直成為促進(jìn)小樹苗茁壯成長的陽光雨露，而不是化身摧花之辣手，剝奪了孩子的樂趣。

揠苗助長還是盡木之天，我只愿選擇后者的人多一點(diǎn)。

沒有終點(diǎn)的起跑線

“不要讓孩子輸在起跑線上”，逐漸成為現(xiàn)代家長信奉的金科玉律。但教育最終的目的，不是不讓孩子輸，而是讓孩子成為真正的“人”。

既然設(shè)置了孩子們的起跑線，那么何處才是終點(diǎn)？縱然如朗朗般名滿天下、如莫言般手捧諾獎，怕也不能說他們已經(jīng)達(dá)到“人生的終點(diǎn)”了吧？既然我們從未見過有人到達(dá)終點(diǎn)，甚至終點(diǎn)根本就不存在，那么所謂的“起跑線”根本就是無稽之談。我不曾見到那些每天沉浸在課外補(bǔ)習(xí)班、藝術(shù)班的孩子中有誰能真正到達(dá)“終點(diǎn)”，我只看見他們個個老氣橫秋，鼻梁上架著的眼鏡鏡片越來越厚，談吐間總是不經(jīng)意地流露出他們的老于世故，完全失去了他們這個年齡本該有的天真與活潑。我們越來越意識到：給孩子們強(qiáng)設(shè)不存在的起跑線，只會讓他們失去本性，失去作為“人”的內(nèi)核。

當(dāng)中國家長拼了命地給孩子灌輸“你不能輸，你要贏”的急功近利的思想時，西方家長在干什么呢？他們在給孩子闡述正確的價值觀，并在必要的時候給予他們最大限度的鼓勵。卡耐基幼年時曾頑劣不堪，沒有同齡孩子愿意同他交往，而他也被公認(rèn)為“全州最壞的孩子”。有一天，他又給家里惹來了麻煩，滿不在乎地等待一場即將來臨的風(fēng)暴，而此時，他的繼母走到他跟前，托起他的頭，微笑著說：“我不認(rèn)為你是全州最壞的孩子，相反，我認(rèn)為你是最聰明的，只是你的熱忱還沒有找到發(fā)泄的地方�！边@句話改變了卡耐基的一生，使他后來成為二十世紀(jì)最有影響力的人之一。卡耐基的母親讓我們明白：現(xiàn)代社會是功利的，但正因它是功利的，所以家長要給孩子灌輸正確的價值觀，因?yàn)樗麄兪歉淖冞@種功利的新生力量。家長們不應(yīng)隨波逐流，虛設(shè)起跑線，成為功利的附庸。

虛設(shè)起跑線是功利的、背離正確價值觀的教育。那么什么樣的教育才是成功的呢？我不禁想起前不久在網(wǎng)上看到的一幅圖片：法國貝爾拉雪茨公墓里，一群孩子坐在長椅上靜靜讀書。此時，震撼我的不是公墓里的普魯斯特和巴爾扎克，不是埋在石頭下的那些“不朽的人”，而是長椅上的這些孩童，準(zhǔn)確地說，是讀者。他們認(rèn)真而又專注的神情，使公墓里的偉人也黯然失色。這才是撼動人心的教育。法國社會希望孩子通過閱讀，從而尋到“人”的真諦，從而真正成“人”，他們并未給孩子設(shè)立任何起跑線，可他們的孩子，已然成功。

放棄給孩子設(shè)立起跑線，放棄功利教育，使孩子成為真正的人，才是整個社會的當(dāng)務(wù)之急。 

來源：冠華作文網(wǎng)

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