2014年01月13日10:12  

【作文題目】

一位90后說(shuō)：“給我陽(yáng)光，我就燦爛；給我空間，我就成長(zhǎng)�！笨臻g，有大有小，各有特色。成長(zhǎng)需要空間，空間需要?jiǎng)e人給予，更需要自己爭(zhēng)取、創(chuàng)造。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的空間”為題，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【審題指要】

該題是一個(gè)偏正式的短語(yǔ)，根據(jù)材料導(dǎo)語(yǔ)中“給我空間，我就成長(zhǎng)”以及“成長(zhǎng)需要空間”等內(nèi)容，中心詞“空間”，可以理解為“成長(zhǎng)”所需要的生活環(huán)境，以及才藝素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐能力和個(gè)性的形成與展現(xiàn)所需要的平臺(tái)等。它可以是社會(huì)的、家庭的和學(xué)校的。它應(yīng)是客觀實(shí)際和思想、精神、文化、氛圍等的統(tǒng)一體。

關(guān)于“成長(zhǎng)”的話題，是近年來(lái)高考作文題點(diǎn)擊的熱點(diǎn)，也切合考生的實(shí)際，頗能體現(xiàn)時(shí)下中學(xué)生對(duì)教育、家庭、社會(huì)生活的理解和訴求，更能反映考生的世界觀和價(jià)值取向。這樣的文題既與考生個(gè)體密切相關(guān)，也與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)合拍，能充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，有較為廣闊的選材空間。

因此，行文時(shí)要充分思考“成長(zhǎng)”所需要的各種條件，如自由、民主、尊重、和諧、寬容、鼓勵(lì)、欣賞、友情、親情、幫助、愛(ài)、創(chuàng)新、個(gè)性、文明、科學(xué)、思想、精神等等。不可忽視的是，無(wú)論什么樣的“空間”，它都不可能是沒(méi)有限度的“無(wú)窮大”。同樣，“成長(zhǎng)”也需要合理的規(guī)范與正確的引導(dǎo)，完全自我放縱的空間是沒(méi)有的，即使有，對(duì)“成長(zhǎng)”也是有害的。所以，考生應(yīng)該正確把握中心的分寸與表達(dá)的分寸。

毋庸置疑，文題直接點(diǎn)擊“成長(zhǎng)”，因此，內(nèi)容必須彰顯濃厚的現(xiàn)代氣息，反映新時(shí)代人才觀與價(jià)值觀，體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的評(píng)判以及對(duì)未來(lái)的勾勒。所以考生應(yīng)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映中，體現(xiàn)自我健康成長(zhǎng)的正確理念。這種理念既要符合成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，也要符合新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和要求。

【佳作示例】

成長(zhǎng)的空間

王雯

女兒：

時(shí)間已是凌晨，我坐在床邊，輕輕地給你掖著被子。月光灑在窗前，照在你那稚嫩的臉上，仿佛開(kāi)了一朵花，純潔，美麗�？赡愕拿碱^卻是緊鎖著，是在思考著未完成的數(shù)學(xué)難題，抑或是為作文的低分而擔(dān)心？我不得而知，心卻像狠狠地被拽著，痛徹心扉。

高三，一個(gè)你不愿面對(duì)卻又不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。記得前一陣?yán)蠋煹怯洶嗉?jí)獲得過(guò)榮譽(yù)稱號(hào)同學(xué)的名單，你說(shuō)起班上有權(quán)的家長(zhǎng)會(huì)為他們多爭(zhēng)取一些先機(jī)時(shí)，我有些尷尬，而你仿佛像是知道些什么，喊了一句：“我是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，但可以白手起家。”你朝我會(huì)心一笑，而我的心也被濡濕，也真正為你感到高興。在成長(zhǎng)的路上，你始終沒(méi)有丟棄那份體貼。

也許我不能給你什么，但是請(qǐng)你記住，成長(zhǎng)靠的永遠(yuǎn)不是別人，而堅(jiān)強(qiáng)、拼搏以及不懈追求才是支起你成長(zhǎng)的支點(diǎn)。也許在你的成長(zhǎng)的空間中，你只有靠自己才可以在其中任意飛翔。那么請(qǐng)你鼓起全部勇氣，記住：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！边@是我想要告訴你的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)。

記得那個(gè)如火的夏天，你喜歡上了那個(gè)哼著“綿羊音”、把“小情歌”唱成“非主流”的歌手時(shí)，我卻沒(méi)有反對(duì)。因?yàn)槟莻�(gè)女孩和你有太多的相似之處，而我也要告訴你：“夢(mèng)想無(wú)罪。”

請(qǐng)你敞開(kāi)自己的心胸，揚(yáng)起你夢(mèng)想的風(fēng)帆，在你的成長(zhǎng)空間中自由馳騁吧，帶著你夢(mèng)想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)。

請(qǐng)記住第二點(diǎn)：心有多大，舞臺(tái)就有多大。帶著你“隱形的翅膀”，飛出“口袋的天空”吧！

每次去你們班給你送東西時(shí)，看著你們班那一張張與你一樣純潔的面龐時(shí)，我知道你們一定愛(ài)著對(duì)方。那么你一定要知道，成長(zhǎng)的空間里不可沒(méi)有友誼。如果你有心事不愿向我傾訴，那么一定要告訴你的朋友，也許并不是尋求解決問(wèn)題的方法，而是讓一顆顆真誠(chéng)的心，為你掃除成長(zhǎng)空間里的雜草。

那么第三點(diǎn)就讓友誼在你心中長(zhǎng)駐，永遠(yuǎn)盛開(kāi)成美麗的蓮花吧。

女兒，時(shí)間也不早了，但請(qǐng)你在成長(zhǎng)的空間中埋下努力、夢(mèng)想、友誼的種子，我相信在不久之后，那一片空間一定會(huì)花團(tuán)錦簇。

抬起頭來(lái)，窗外明月依舊，亦如你的臉。

愛(ài)你的母親

某年某月某日

［點(diǎn)評(píng)］本文充分體現(xiàn)作者的作文智慧，因?yàn)椋�作者巧妙地把自己�?duì)學(xué)校這一成長(zhǎng)環(huán)境中的諸多感受，以書(shū)信體的形式，假借母親之口自然流露，角度新穎別致。同時(shí)又便于說(shuō)理抒情，行文自由自然，也彰顯著親情的魅力與家庭這一成長(zhǎng)空間的重要，內(nèi)容極富延展性，令人玩味不已。

成長(zhǎng)的空間

孟倩文

先是一個(gè)起調(diào)，然后琴聲便如流水般浸染了整個(gè)房間——是那首熟悉的《安妮的仙境》，我漸漸停了筆，抬起頭，愣愣地，思緒似隨著琴聲流遠(yuǎn)，流遠(yuǎn)……

五年前，我，一個(gè)六年級(jí)剛剛畢業(yè)的小丫頭拖著一個(gè)有半個(gè)人高的笨重箱子，獨(dú)自踏上這片叫做故鄉(xiāng)的陌生土地，心中除了怯怯，還有深深的不解。我不明白為什么爸媽堅(jiān)持要送我回來(lái)讀書(shū)，不理解他們?yōu)槭裁粗皇沁x擇站在路邊和我作別，卻不親自送我上車，哪怕只是幫我安放好行李；我也不愿去想他們一大串叮囑后的那鄭重的一句：“我們等你凱旋。”

看著眼前川流不息的行人和不遠(yuǎn)處站著的一臉嚴(yán)肅的舅舅，我只想逃跑。細(xì)小的沙塵揚(yáng)起，迷失了我的視線，然后這彌漫著淡淡溫馨的曲調(diào)便不知從何處蔓延而來(lái)，我的眼前籠罩了一層霧。仙境？只是冰冷而灰暗的空間吧。

在這樣一個(gè)空間里，來(lái)自爸媽的溫暖也變得遙遠(yuǎn)而朦朧。獨(dú)自生活在舅舅家，漸漸習(xí)慣了早上不用他人催促著起床，習(xí)慣了飯桌上不高談闊論的以自己為焦點(diǎn)，習(xí)慣了出門(mén)時(shí)聽(tīng)不到媽媽煩人的嘮叨，習(xí)慣了晚上背著書(shū)包回家，在路燈下看著自己的影子由長(zhǎng)變短，再由短變長(zhǎng)……

離開(kāi)了溫室的花種，就這樣慢慢學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

剛開(kāi)始，很多時(shí)候，細(xì)細(xì)的電話線、厚厚的信封都承受不住思念，多少個(gè)夜晚，當(dāng)我獨(dú)自在房中背書(shū)、演算，聽(tīng)著門(mén)外傳來(lái)弟弟的笑聲和著舅媽愛(ài)憐的嗔怪，悄悄地，眼圈紅了一遍又一遍。然而，心中卻始終堵著一口氣，不需要借助他人的肩膀，我依靠自己也可以綻放。于是咽淚振作，在這個(gè)小小的只屬于我的空間里，扎根，汲取，生長(zhǎng)。

琴聲流轉(zhuǎn)，回旋，不斷演繹著那半含恬靜、半含明媚的一段樂(lè)章，似乎房間里每個(gè)角落都沁出露珠，在燈光下玲瓏閃爍。

在閃爍的露光中，我似乎看到了一天天變化的自己。不再畏縮在父母身后，探出腦袋迎接陽(yáng)光；不再為一點(diǎn)小挫折而驚天動(dòng)地，平靜心情自我給養(yǎng)；也不再任性地要求回家，只是在某個(gè)醒來(lái)的午后，看見(jiàn)窗外日光傾城，便油然覺(jué)得：這兒，也很溫暖。

最后一個(gè)音符延伸，直到收起空氣中最后一絲波瀾。我逐漸回過(guò)神來(lái)。

時(shí)光的沙漏顛倒了五次，一切變化都在此找到見(jiàn)證：厚厚一沓獨(dú)自來(lái)回的車票，墻上勉勵(lì)自我的宣言書(shū)，枕邊默默留下的淚痕……看著這些，心中有種莫名的親切與感動(dòng)——這兒是給予我的自由生長(zhǎng)的空間。

［點(diǎn)評(píng)］本文以自己的真實(shí)生活為素材，很好地詮釋了作文來(lái)源于生活這句話，很容易打動(dòng)閱卷者。貫穿全篇的音樂(lè)描寫(xiě)，與敘寫(xiě)的內(nèi)容渾然一體，也增加文章的詩(shī)意美。作者筆法老到，描寫(xiě)細(xì)膩，情感脈絡(luò)清晰可感，于字里行間顯露成長(zhǎng)的歷程與對(duì)空間的參悟。

成長(zhǎng)的空間

唐曉麗

小時(shí)候養(yǎng)過(guò)一條金魚(yú)，鮮紅鮮紅的，我喜歡看它扭著身子，搖著尾巴在巴掌大的小魚(yú)缸里游來(lái)游去的樣子，把整個(gè)魚(yú)缸里的水?dāng)嚨萌�是褶兒。后�?lái)，魚(yú)死了，瞪著眼睛，翻著肚皮浮上來(lái)。他們都說(shuō)，它是被這小魚(yú)缸“憋”死的。

再后來(lái)，我變成了那條魚(yú)，被束在母親做的“魚(yú)缸”里。

母親說(shuō)，早上要吃清淡的，喝粥最好。她怕我課間會(huì)餓，總是把粥煮得很稠。碗里的米被泡的近乎糊狀，一個(gè)緊一個(gè)。一碗粥捧在手里，沉甸甸的。從我有記憶開(kāi)始，每天早上必少不了這樣的一碗粥。她不知道，每次我把粥喝完，胃里都一陣翻涌。我實(shí)在不喜歡那種泡開(kāi)的米在口中嚼出的渣質(zhì)口感，不喜歡米被嚼開(kāi)后的甜味混著水從胃里往上反的滋味。我向她說(shuō)過(guò)，她點(diǎn)了點(diǎn)頭表明知會(huì)，但那樣一碗粥我每天還是得喝。母親說(shuō)，累了，乏了，就聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，放松放松。她總覺(jué)得啾啾鳥(niǎo)鳴、淙淙流水能愉悅?cè)诵摹５�那是她，不是我。我不喜歡這種波瀾不驚的低緩與輕柔，刻意的寧?kù)o就像粉飾的太平。我喜歡那些熱烈激昂、幾近瘋狂的節(jié)奏，就像花開(kāi)到迷亂、放到極致，感情熾烈到可以融化周遭的一切，讓我忘乎存在。母親卻不喜歡我聽(tīng)搖滾，她可不認(rèn)為那種噪人的東西能讓人放松。我一開(kāi)音響，她總是一臉嫌惡地走過(guò)來(lái)，二話不說(shuō)就關(guān)了音響，接著又是劈頭蓋臉的一通訓(xùn)斥。我不明白，我聽(tīng)音樂(lè)，不是自己覺(jué)著放松就好？

母親說(shuō)，要努力，要堅(jiān)持，不懈怠。她不喜歡我閑著，她說(shuō)每當(dāng)那時(shí)她就覺(jué)著很揪心。什么是閑呢？只要是我做的是她覺(jué)著我現(xiàn)在不該做的事，那就是閑。沒(méi)事的時(shí)候，我喜歡就著草稿紙亂涂鴉。一次心血來(lái)潮，想正正經(jīng)經(jīng)畫(huà)個(gè)什么，隨手揀了個(gè)手邊的小東西，認(rèn)認(rèn)真真地描摹起來(lái)。這一畫(huà)，才知道手竟鈍成這個(gè)樣子，只是畫(huà)條線都扭得不成樣子，從前的手感消失殆盡。就在這時(shí)，母親沖了過(guò)來(lái)。一臉焦急，一臉責(zé)備，“你還有時(shí)間弄這些？作業(yè)寫(xiě)好了么？有時(shí)間不能看看書(shū)么……”我怔怔地望著她，好像很多年前，她也是這樣焦急，“要上初中了呀，學(xué)習(xí)以后就緊了，不能再去學(xué)畫(huà)了……”當(dāng)時(shí)真的不覺(jué)有什么，現(xiàn)在卻悵然若失，我最初最初的夢(mèng)想不就是當(dāng)個(gè)畫(huà)家么？

母親說(shuō)得太多，我聽(tīng)得也太多，身處的“魚(yú)缸”也越來(lái)越小，越來(lái)越擠，然而我依然存留著對(duì)于海的渴望。

我曾做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我真的變成了一條魚(yú)。我看見(jiàn)一片很深很藍(lán)的海，我歡快地游過(guò)去，繞著五顏六色的珊瑚驚奇地打著轉(zhuǎn)兒。我一直游，一直游，游了很久，都沒(méi)撞上冷硬的玻璃缸。我還記得海里的水咸咸的，比“自來(lái)水”的味道好聞得多……

［點(diǎn)評(píng)］首尾巧妙呼應(yīng)，虛實(shí)相生，行文自然而飽含情感意蘊(yùn)。主體部分內(nèi)容真實(shí)典型，選點(diǎn)卻又有個(gè)性特質(zhì)，角度分明，思路清晰。語(yǔ)言富有質(zhì)感，記述、描寫(xiě)、議論相輔相成，既給人形象的畫(huà)面，又給人內(nèi)心的感受與評(píng)判，文意鮮明，筆墨集中。

成長(zhǎng)的空間

王珂

我們的成長(zhǎng)空間在擴(kuò)大，甚至被急劇擴(kuò)大，所以，我們更容易迷失方向。

社會(huì)在進(jìn)步，人們的觀念在改變，這為我們這些90后營(yíng)造了更為廣闊的空間，觀念更新，更容易接受新事物成為我們的一大特點(diǎn)，不似五十年代，送支好鋼筆都是“在為革命節(jié)約墨水呢”。

父母對(duì)我們更加民主，我們?cè)庥霆?dú)裁的現(xiàn)象明顯減少，有了自己的零花錢(qián)，有了帶鎖的日記本，有了只愿與朋友分享的小心事，當(dāng)然，這種空間也是有界的，不安分的我們總是分外向往外面的世界，于是時(shí)而來(lái)場(chǎng)小小的爭(zhēng)吵，過(guò)些日子來(lái)個(gè)泡吧夜不歸宿，又或是將某月某日定名為“離家出走勝利大逃亡”。

這一切，都是空間過(guò)度擴(kuò)大造成的。自然，成長(zhǎng)的空間有時(shí)需要強(qiáng)制性，即自由而不放縱，但更為重要的是我們自身的約束。

90后在韓寒一類作家的作品陪伴下成長(zhǎng)，有時(shí)顯示出傲世獨(dú)立，桀驁不馴，時(shí)而又敏感脆弱，寂寞憂傷，于是我們把我們的成長(zhǎng)空間具體化，有了網(wǎng)絡(luò)，有了QQ，將心情寫(xiě)在空間里，只為發(fā)泄心中不吐不快的感受。說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)，它給90后提供了一個(gè)逃脫現(xiàn)實(shí)有限空間的突破口，然而，我們?cè)谕饨绺�加廣闊的空間里，更容易找不到回家的路。

一堆的“哥”和“姐”在這網(wǎng)絡(luò)世界里“占山為王”，撅著嘴的“非主流”總讓自己的臉充斥著整個(gè)屏幕，“你媽媽喊你回家吃飯”竟然要如此多的網(wǎng)名幫忙傳話，真的難以想象這賈君鵬貪玩到何種程度。

必須承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)這玩意兒是好東西，但內(nèi)容過(guò)于豐富，難免挑花眼，看走眼，這時(shí)就要求我們?nèi)缇�明的顧客，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大賣(mài)場(chǎng)里，不僅要精挑細(xì)選，貨比三家，同時(shí)也要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理選擇“消費(fèi)對(duì)象”，不然通常會(huì)付出慘重代價(jià)。正如網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了許多的網(wǎng)絡(luò)成癮，玩物喪志，甚至違法犯罪，而這些人，也正是因?yàn)闆](méi)有良好的自我約束能力，沒(méi)能在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)賣(mài)場(chǎng)里找到真正適合自己的商品。

成長(zhǎng)的空間需要有所節(jié)制，需要有界，我們不能如蒲公英，向往廣大的空間便隨風(fēng)飛去，一旦飛出去，就回不來(lái)了。成長(zhǎng)更應(yīng)像放風(fēng)箏，一點(diǎn)一點(diǎn)松開(kāi)手中的線，我們的空間便愈加廣闊，乘著理想的風(fēng)，我們可以越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，但永遠(yuǎn)不能擺脫身后的牽絆，尋著那根細(xì)細(xì)的線，我們可以回到原點(diǎn)，找準(zhǔn)方向，重新起航。

自我約束，便是握緊手中的線，那樣即便是再大的空間，我們也不會(huì)迷失，也能走得很扎實(shí)，走得很直。

［點(diǎn)評(píng)］本文材料鮮活，觀點(diǎn)辯證獨(dú)到。在諸多考生呼喚“空間自由、個(gè)性張揚(yáng)”的“主旋律”下，作者通過(guò)客觀冷靜的思考，強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)的空間快速擴(kuò)大的今天，成長(zhǎng)需要自我約束，找準(zhǔn)方向，無(wú)疑會(huì)引起閱卷者的共鳴，得到閱卷者的青睞。

來(lái)源：冠華作文網(wǎng)

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