2015年，我國高等教育在學總規(guī)模達3647萬人。新華社記者 秦 迎編制

    被勸退學生的家長

“只有一個懇求：讓孩子留下來”

面對孩子被大學勸退，家長的心情可能是所有人中最復(fù)雜的。

2015年對王軍退學處理時，王軍的父母都來找過南林大。母親在教務(wù)處負責人面前聲淚俱下：上這么多年學，退學回家怎么辦��？孩子的人生不是毀了嗎！

南京理工大學教務(wù)處副處長高蓓蕾也遇到過這樣的情況：“一個被勸退學生的母親，一直跟在我身后不停地哭訴，任你怎么解釋，她只有一個懇求：讓孩子留下來�？墒菍W校有自己的制度，我們只能硬下心腸說，請你不要影響我們的工作�！�

李欣和聞超的家長都在西部省區(qū)，聽到孩子受到退學和橙色警示的消息，第一時間趕到學校。李欣說，當初自己都不知道怎么跟父親講退學的事，打通電話后，父親沒有太多責備，星夜趕到南京與老師商議該怎么珍惜試讀的機會，“父親的行動給了我信心，我從他那里感受到愛護和信任�！�

也有學生家長，特別是一些富裕家庭的家長，則對孩子被勸退抱平靜甚至漠然態(tài)度。南林大教務(wù)處副處長高捍東介紹，江蘇泰州的一位家長，在來學校商議怎么幫扶學生時，一邊聽老師談，一邊不停地接打電話忙生意上的事。“把生意看得比孩子學業(yè)還重。一開始接到學校電話還來，后來干脆連學校也不來了，對孩子放任自流，并不介意孩子學業(yè)中斷。也許，他們把孩子送來只是想鍍鍍金，增加些閱歷而已�！�

高校教務(wù)處老師心情最沉重的，是看到來自中西部農(nóng)村、城市低收入家庭的家長：孩子就是整個家庭的希望，改變家庭的命運都寄托在他們身上。父母含辛茹苦供養(yǎng)、孩子寒窗苦讀上了大學，似乎看到家庭未來的曙光了，不料突然被勸退！曙光滅掉，希望坍塌……

李靖老師介紹，馬寧的家在一座中等城市，父母以賣早點為生，最早幾次打電話給他父母，夫妻兩人會在第二天準時趕到學校。經(jīng)歷了幾次幫扶無效后，他的父母也不來了�！叭绻�他還這樣虛度光陰，下一步如果再作進一步警示，真不知道他該怎樣面對辛苦謀生的父母！”李靖有點恨鐵不成鋼的無奈。

“大學，原來并不是傳說中放松的天堂！”幾位受到退學和橙色學業(yè)警示的學生在接受記者采訪時，似乎有些恍然大悟。中學時，因為被家長和老師看得緊，加上學業(yè)的壓力，一顆顆青春萌動的心藏了起來，到大學該要釋放了吧。于是，玩游戲、做兼職、談戀愛、忙社團……幾乎成了有的學生大學生活的全部。

“現(xiàn)在許多孩子，從小學到中學都是在父母為其安排好一切的狀態(tài)下成長的。上了大學，真正開始獨立生活，很容易不知所措，陷入迷惘。”高捍東說。

南林大理學院黨委副書記金鋼表示，對受到學業(yè)警示的學生，學校會盡最大力量幫扶，對來自困難家庭的學生更不會放棄，“只要本人努力，哪怕學習基礎(chǔ)、能力比較差，學校也會盡最大努力幫他們趕上去�！�

東南大學成立的學習輔導(dǎo)中心，南京理工大學成立的本科生學業(yè)指導(dǎo)中心，都是為了給學業(yè)困難學生提供學業(yè)指導(dǎo)和幫扶，目的就是不讓學生因?qū)W習能力欠佳而面臨退學的境地。

南京林業(yè)大學校園。資料圖

高校師生眼中的勸退

“大學不是‘保險箱’”

王軍被勸退離開學校時，一臉漠然。在他的一位老師看來：“就像是一位住店旅客離店回家一樣平靜，也許，他本人對大學生活并沒有太多留戀。”

王軍的幾位同學則覺得勸退過于嚴厲了：十多年寒窗苦讀，能夠走進南林大這樣的高校實在不易。再有一年就畢業(yè)了，學校何必這么嚴格？放他一馬，既成就了他的未來，也溫暖了他的家庭，豈不兩全其美。

面對勸退，學生難以達成共識。南林大理學院的李冰對勸退有點憤懣：有的老師把考題出得那么難，對于基礎(chǔ)比較差的學生來說，就是用盡“洪荒之力”也不一定過關(guān)��！園林學院的張然則表達了在勸退問題上的灑脫：可以出國上大學呀，再說了，也可以早點出去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，當代青年人生要出彩，遠不止上大學這一條路。

“總體看，退學學生的情緒比較平穩(wěn)，因為基于自己的學業(yè)成績已經(jīng)有了思想準備，那種‘一哭二鬧三上吊’的激烈反應(yīng)，我們還沒有遇到過�！蹦狭执蠼虅�(wù)處的一位老師回憶。該校教務(wù)處處長閔永軍教授認可張然的觀點：“勸退，也許并不是因為你能力差，只是因為你不適合在這個學校、這個專業(yè)學習。換個平臺，也許你會表現(xiàn)得很優(yōu)秀�！�

在南京林業(yè)大學的一個貼吧里，網(wǎng)友“虎踞龍盤123”發(fā)帖說：“畢業(yè)幾年了，感覺學校越來越嚴，我們那時好像很少有退學公告，現(xiàn)在每學期都有，挺嚴格的哦！”

網(wǎng)友“gerard_小朱”跟帖道：“我認識其中一個被退學的。真的不能怪學校，因為真的是毫無上進心，一學期的課基本全掛，公選課也掛，甚至曠考。重修也不去上課，再掛甚至是再曠考……這樣的學生，如果還和努力學習的人拿一樣的畢業(yè)證書，那努力又有什么意義？對于努力的人也不公平啊。如果他的心思真的不在學習上，還不如退學去更廣闊的天地吧�！�

在南京多所高校采訪中，幾位相關(guān)負責人坦言，當前高等教育確實面臨一些客觀壓力。一是高校擴招之后，生源質(zhì)量較過往有所下降，而社會各界對高校學生培養(yǎng)質(zhì)量的質(zhì)疑聲不斷。二是面對就業(yè)壓力、外界誘惑，部分大學生的浮躁情緒表露得更加明顯，高校在他們眼中早已不是致力學業(yè)的“象牙塔”，而成為拿張文憑就走的驛站。在這樣的背景下，“從嚴治學”“從嚴治�！笨滩蝗菥彙�

東南大學黨委副書記鄭家茂教授，曾長期任學校教務(wù)處負責人。他認為，高校勸退學生是嚴把畢業(yè)生質(zhì)量關(guān)，其中要找準兩個出發(fā)點：質(zhì)量為本、學生為本。學生為本是指要讓每一個學生得到最適合的培養(yǎng)，成為造福社會的人才；質(zhì)量為本是指學校的畢業(yè)要求是紅線，任何情況下都不能降低，這關(guān)系到學校辦學的生命線。

南京有53所高校，基本上都有勸退的規(guī)定和做法。鄭家茂介紹，東南大學一向堅持學生“嚴進嚴出”，但即使平時對學生要求嚴格，每年也會有將近千分之二的退學率。

南京理工大學在校的1.6萬名學生中，每年被勸退的也有10多名。南理工教務(wù)處副處長高蓓蕾介紹，學校也實行學業(yè)警示制度，規(guī)定在大一至大三每學期所獲學分小于15分的，第一次要給予黃色警示，兩次要給予紅色警示并作退學處理。

高蓓蕾說，受傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)家長總希望孩子經(jīng)過大學教育后成龍成鳳，因此對退學的后果都看得極為嚴重，認為中斷了學業(yè)就是失去了未來。但是現(xiàn)在一些90后、95后大學生的價值觀與他們的父輩相比已經(jīng)有了較大差異，他們對退學已經(jīng)看得不那么嚴重，“是重新高考還是自己創(chuàng)業(yè)，家長也許應(yīng)該多與孩子進行平等交流，而不是固守堅決不能退學的觀念�！�

“大學不是‘保險箱’，躺倒不干的學生肯定要被淘汰，畢竟人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校賴以生存的底線，也是社會對高校的期盼�！备吆礀|說。

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