所謂歷史，可以理解為人類的一切過往。在過去、現(xiàn)在、未來三個空間維度中，“過去”就是歷史，“未來”尚未發(fā)生，而“現(xiàn)在”則最難把握，因為“現(xiàn)在”剛剛發(fā)生，便在一瞬間成了“歷史”。從這個意義上講，未來“不易捉摸”，現(xiàn)在“瞬間消失”，而歷史“最容易被認知”。歷史的一個本質特征是客觀性，但它僅僅存在于人類記憶中。記憶雖然可以通過文本、影像、聲音等不同載體得以部分重建，但記憶的主體是人，這決定了記憶的本質是主觀性的。

　　 為了重現(xiàn)這些建立在主觀記憶基礎上的客觀歷史畫面，便有了一門被稱為歷史學的學問。歷史學的任務不僅在于重建過去，更重要的是對人類過往進行認識與反思，從而為今天乃至未來人類命運走向提供可資借鑒的智慧，即所謂“鑒往知來”。大學歷史學教育的實施，便是基于“做一流學問，育卓越人才”的理念，為國家培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人文智庫團隊。

　　 如今的歷史學，已然是現(xiàn)代人文基礎學科的重要組成部分，就本科生招生而言，又分為歷史學、世界史以及文物與博物館學三個專業(yè)。歷史學即中國史，包括中國古代史諸斷代史、中國近現(xiàn)代史、史學理論及史學史、歷史地理學、歷史文獻學以及各種專門史；世界史包括區(qū)域史與國別史；文物與博物館學重視實踐教學，包括考古學、文物學以及博物館學相關內容。三個專業(yè)的學習均強調寬、博、專、精有機結合，致力于培養(yǎng)學生的綜合能力、創(chuàng)新精神與人文情懷，訓練其理論思維、史料解讀、問題分析、文本寫作等多種能力。近年來，國家大力推進“新文科”建設，古老的歷史學科積極嘗試與其他人文社會科學交叉融合，乃至與理科相關學科融會貫通，以打造嶄新的文科復合型人才。

　　 本科畢業(yè)后，部分同學會選擇繼續(xù)讀研或出國深造。在就業(yè)方面，很多學生考取選調生、公務員；也有部分學生進入媒體行業(yè)或成為中學教師；還有不少學生投身西部和基層崗位，在祖國最需要的地方建功立業(yè)。

　　 （作者：夏炎，系南開大學歷史學院教授）

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