多年前曾有人質(zhì)疑，“21世紀誰來養(yǎng)活中國人？”如今，我們用事實回應，一代又一代農(nóng)業(yè)科學家用智慧和汗水，不僅保障了國家糧食安全，還實現(xiàn)了農(nóng)林領(lǐng)域諸多技術(shù)突破，質(zhì)疑不攻自破。

　　 農(nóng)業(yè)是關(guān)乎國計民生的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)的新型農(nóng)科人才，推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，是涉農(nóng)高校農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)的根本使命，是保障國家糧食安全，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的重要舉措。

　　 學習農(nóng)學類專業(yè)的學生應具備三方面特質(zhì)：一要有知農(nóng)、愛農(nóng)、強農(nóng)、興農(nóng)的專業(yè)情懷，以及服務我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)心和使命感。二要有濃厚的學科和專業(yè)興趣。只有對植物生產(chǎn)、動物生產(chǎn)、動物醫(yī)學和林學等農(nóng)學類專業(yè)有濃厚的興趣，未來才能夠?qū)Ｗ�學習和從事研究。三要有較強的動手實踐能力和甘于奉獻的情懷。

　　 近幾年，涉農(nóng)高校不斷加快“新農(nóng)科”建設(shè)，優(yōu)化涉農(nóng)學科專業(yè)布局和課程改革，創(chuàng)新涉農(nóng)人才培養(yǎng)路徑，推動信息技術(shù)與農(nóng)林教育教學深度融合。農(nóng)學類專業(yè)建設(shè)以強農(nóng)興農(nóng)為己任，緊扣學科發(fā)展趨勢，瞄準國家戰(zhàn)略需求，構(gòu)建多學科融合知識體系，優(yōu)化改造傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化學生對現(xiàn)代生命科學、人文科學等知識獲得，滿足學生駕馭現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備、利用現(xiàn)代信息技術(shù)、科學經(jīng)營管理農(nóng)業(yè)等多學科知識渴望，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民真正“用得上”的人才。

　　 一般來說，農(nóng)學類專業(yè)畢業(yè)生能夠在農(nóng)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域，包括政府部門、企事業(yè)單位等從事經(jīng)營管理和技術(shù)推廣等工作。繼續(xù)深造的同學可在攻讀碩士、博士學位之后在高等院校、科研院所從事教學和科研工作。

　　 （作者：韓娟，系西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院教授）

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