天津職業(yè)大學(xué)作為引領(lǐng)天津職教改革創(chuàng)新的標(biāo)桿，始終堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”宗旨使命和“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流”目標(biāo)愿景，聚焦立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建大思政工作格局，依托“十大育人”體系，取得了“三全育人”工作實(shí)效，鍛造和培養(yǎng)了大批堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化對(duì)大思政工作的統(tǒng)籌規(guī)劃

學(xué)校成立了“三全育人”綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《天津職業(yè)大學(xué)“三全育人”工作實(shí)施方案》及十個(gè)配套子方案，將從事教育、管理、服務(wù)的人員全員納入育人主體，使思想政治工作體系貫通教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，構(gòu)建了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的“三全育人”工作格局。

同時(shí)，凝練出了“三四五”鑄魂育人培能的“三全育人”機(jī)制, 即打造三支隊(duì)伍，唱響育人“合奏曲”；筑牢四大陣地，繪制育人“同心圓”；實(shí)施五育并舉，打好育人“組合拳”，培育具有工匠精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“德技并修”高水平技術(shù)技能卓越人才。營(yíng)造了“時(shí)時(shí)育人、處處育人、人人育人”的良好育人生態(tài)，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

夯實(shí)“十大育人”體系建設(shè)基礎(chǔ)，全面推進(jìn)“三全育人”綜合改革

統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人。學(xué)校深入挖掘各專業(yè)、各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)了課程思政和思政課程協(xié)同育人效果。

著力加強(qiáng)科研育人。學(xué)校積極推動(dòng)實(shí)施科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育支持計(jì)劃，引導(dǎo)師生積極參與科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新訓(xùn)練。學(xué)校獲批“國(guó)家職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”、“教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)基地”，學(xué)生近年來奪得中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)。

扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人。學(xué)校推動(dòng)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)等載體有機(jī)融合。

深入推進(jìn)文化育人。學(xué)校以工匠精神涵養(yǎng)學(xué)生，將“天職”精神融入教育教學(xué)全過程，攜手知名企業(yè)建立了多個(gè)模擬企業(yè)場(chǎng)景的沉浸式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。建成了學(xué)校校園文化陣地——工匠精神體驗(yàn)館，組織學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)特色、傳承工匠技藝，形成了工匠精神文化特色。

創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人。學(xué)校建有“一站式”學(xué)生事務(wù)綜合管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、“云教育資源管理平臺(tái)”等，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的共享利用。以智慧校園、移動(dòng)圖書館、“天小職”全媒體等建設(shè)項(xiàng)目為路徑，打造了“指尖上”的育人新載體。

大力促進(jìn)心理育人。學(xué)校加強(qiáng)心理健康課程建設(shè)，通過心理普測(cè)、團(tuán)體活動(dòng)、咨詢輔導(dǎo)等活動(dòng)，培育學(xué)生理性積極的心態(tài)、助力學(xué)生成人成長(zhǎng)成才。

切實(shí)強(qiáng)化管理育人。學(xué)校緊密結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展實(shí)際，修訂了《天津職業(yè)大學(xué)章程》，逐步完善管理考核評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化師德師風(fēng)，激勵(lì)教師干部擔(dān)當(dāng)作為。

不斷深化服務(wù)育人。學(xué)校通過完善校園服務(wù)設(shè)施設(shè)備和綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，增強(qiáng)供給能力，充分發(fā)揮“智慧食堂”的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高校節(jié)約型校園建設(shè)，對(duì)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的行為規(guī)范產(chǎn)生積極影響。

全面推進(jìn)資助育人。學(xué)校以“大數(shù)據(jù)”精準(zhǔn)幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，構(gòu)建了“解困—育人—成才—回饋”的發(fā)展型資助育人模式，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。11名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，49名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在專業(yè)、行業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)，一大批家貧志堅(jiān)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在校園內(nèi)匯聚了巨大的正能量。

積極優(yōu)化組織育人。學(xué)校充分發(fā)揮發(fā)揮各級(jí)黨組織的育人保障功能，推動(dòng)各級(jí)黨組織自覺擔(dān)負(fù)起全面從嚴(yán)治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任。

完善健全保障機(jī)制，推動(dòng)“三全育人”行穩(wěn)致遠(yuǎn)

學(xué)校在推進(jìn)“三全育人”工作過程中，明確了不同主體的責(zé)任，形成了從上至下、由內(nèi)到外的推動(dòng)力量，將“十大育人”體系所涉及的部門和教學(xué)單位的育人職責(zé)，作為其工作考核考量的首要標(biāo)準(zhǔn)，完善了教師評(píng)聘和考核機(jī)制，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，把思想政治表現(xiàn)和育人功能發(fā)揮作為在教學(xué)評(píng)價(jià)、職務(wù)職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要指標(biāo)。

通過近年來“三全育人”的實(shí)踐，學(xué)校上下全員育人的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，全過程育人的重點(diǎn)更加明確，全方位育人的環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。學(xué)校也將在今后工作中，充分利用好“悅讀伴我成長(zhǎng)——職教學(xué)生讀黨報(bào)”資源,將黨的聲音、黨的故事傳遞給青年學(xué)生，持續(xù)推動(dòng)“三全育人”工作更深更實(shí)，發(fā)揮更大的“潤(rùn)物無聲”育人效能。

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