今年大學(xué)生就業(yè)形勢有多難？在4月8日舉行的第二屆中國高校就業(yè)育人大會上，西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委常務(wù)副書記鄔小撐用兩張圖表對這一問題做了直觀展現(xiàn)。《2015-2022年國考招錄和報名人數(shù)》和《2000-2022年考研和錄取人數(shù)趨勢圖》的數(shù)據(jù)顯示，2022年國考報名人數(shù)為212.3萬，招錄比低至1/70；2022年全國碩士研究生報考人數(shù)達(dá)到457萬，比上年增長超過20%；2022年教師資格證報考人數(shù)為1144.2萬人，是6年前的4.5倍。另外，國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2022年年底，全國16-24歲的城鎮(zhèn)青年失業(yè)率為16.7%。

　　“我看這個圖表的時候，心理壓力還是挺大的�！编w小撐站在臺上說，“這幾張圖表說明，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，我們要關(guān)注新的就業(yè)形態(tài)�！�

　　當(dāng)天，第58·59屆中國高等教育博覽會在重慶開幕，其間舉行以“深化就業(yè)育人，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)”為主題的第二屆中國高校就業(yè)育人大會。多位專家學(xué)者、各級教育部門負(fù)責(zé)人和多位高校負(fù)責(zé)人出席，圍繞就業(yè)和育人的話題進(jìn)行討論和分享。

　　“就業(yè)關(guān)乎千家萬戶民生福祉，關(guān)乎國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展�！敝袊�高等教育學(xué)會副會長、教育部高教司原司長張大良在致辭時說，“要建立一套以學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心為主體，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系等共同組成的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，形成一支素質(zhì)過硬的就業(yè)服務(wù)工作隊伍�！�

　　教育部此前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年全國高校畢業(yè)生預(yù)計1158萬人，同比增加82萬人。面對新的就業(yè)形勢，教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心黨委書記劉玉光介紹了該中心目前的工作情況，包括升級國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺、細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)和加強(qiáng)困難幫扶。國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺2022屆畢業(yè)生注冊人數(shù)達(dá)550萬人，共享崗位信息1370萬個；面向2022、2023屆畢業(yè)生舉辦了112場專項招聘活動，累計提供崗位1100萬個。2020年至今，該中心累計推出135期“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課，累計收看4.14億人次。

　　在鄔小撐看來，高校對新就業(yè)形態(tài)“認(rèn)識相對不夠到位，關(guān)注較少，了解尚不充分”，乃至“無法為學(xué)生提供有效指導(dǎo)”，這一點“從高校靈活就業(yè)比例可以驗證”。據(jù)他解釋，新就業(yè)形態(tài)依托網(wǎng)絡(luò)平臺，普遍沒有固定的組織、雇主和單位，靈活性較強(qiáng)。高校畢業(yè)生趨向于選擇穩(wěn)定性更強(qiáng)的工作，這種普遍求穩(wěn)的心態(tài)使高校畢業(yè)生與新就業(yè)形態(tài)之間產(chǎn)生天然的距離。

　　北京師范大學(xué)心理學(xué)部黨委書記喬志宏從心理學(xué)方面提出了建議，即幫助學(xué)生“提高生涯創(chuàng)新力，迎接職場不確定”，具體內(nèi)容包括“清晰充盈的意義導(dǎo)向、開放包容的心智模式、積極主動的行為方式、勇敢漸進(jìn)的決策風(fēng)格”。“在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)上，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到，傳統(tǒng)的、長期的生涯規(guī)劃思路要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了�！�

　　對于目前的就業(yè)育人形勢，教育部高校學(xué)生司副司長吳愛華介紹了教育部正在推行的一些行動和舉措，包括訪企拓崗促就業(yè)行動。他說：“要把企業(yè)對人才知識能力素質(zhì)的要求，轉(zhuǎn)化成我們的人才培養(yǎng)方案�！蹦壳�，該行動對高校領(lǐng)導(dǎo)提出了“兩個100家”任務(wù)：新建普通本科高校、高等職業(yè)院校書記、校（院）長走訪用人單位原則上不少于100家；2022年畢業(yè)去向落實率低于當(dāng)?shù)仄骄�水平的高校校領(lǐng)導(dǎo)班子，新開拓用人單位不少于100家。

　　據(jù)吳愛華介紹，近年來教育部還實行了學(xué)科專業(yè)的紅黃牌提示制度，監(jiān)測預(yù)警高校畢業(yè)生就業(yè)去向落實率。對自2021年起連續(xù)兩年去向落實率低于50％的學(xué)科專業(yè)點實行黃牌提示；對連續(xù)3年去向落實率低于50％的學(xué)科專業(yè)點實行紅牌提示，并視情況通報。他還強(qiáng)調(diào)，各地各高校要嚴(yán)格落實就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測工作“四不準(zhǔn)”要求，嚴(yán)格落實就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測規(guī)范要求，包括“不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同”。

　　吳愛華建議，要健全完善分階段、全覆蓋的大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)，打造一批就業(yè)指導(dǎo)名師、優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)課程和教材。此外，還要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課等各類資源，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量和實效。

　　“確保有需要的學(xué)生，都能獲得有效的就業(yè)指導(dǎo)�！彼�說。

　�。ㄓ浾� 張渺）

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