在南非德班理工大學(xué)孔子學(xué)院組織的漢字書寫大賽中，學(xué)員李莎正在書寫中國古典詩詞�？鬃訉W(xué)院供圖

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對增強(qiáng)中華文明傳播力影響力作出重要部署，強(qiáng)調(diào)“深化文明交流互鑒，推動中華文化更好走向世界”。語言是文化文明的重要載體，是了解一個(gè)國家最好的鑰匙。國際中文教育作為面向海外母語非漢語者的中文教學(xué)，不僅是一種以中文教育為核心的人才培養(yǎng)活動，是我國教育“走出去”的重要媒介，而且對于塑造和展現(xiàn)國家形象、增強(qiáng)中華文明傳播力影響力具有重要意義。

目前，全球有180多個(gè)國家和地區(qū)開展中文教育，83個(gè)國家將中文納入國民教育體系，海外學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過3000萬，全球約有500所孔子學(xué)院，800個(gè)孔子課堂。伴隨中文的國際地位和影響力不斷提升，國際中文教育有力促進(jìn)了中外人文交流、文明互鑒，越來越多的國際友人通過學(xué)習(xí)中文，了解了中國的歷史文化，拓寬了職業(yè)選擇的道路。

與此同時(shí)，當(dāng)今世界形勢復(fù)雜多變、人工智能引領(lǐng)變革，國際中文教育正經(jīng)歷從語言能力提升和非學(xué)歷語言教育為主的傳統(tǒng)模式，向以各領(lǐng)域各層次中文專業(yè)人才培養(yǎng)為主體、相關(guān)學(xué)科專業(yè)融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)的轉(zhuǎn)變。在此背景下，中文理應(yīng)搭建起對話溝通的橋梁，讓世界人民通過國際中文教育這個(gè)窗口，讀懂中國、讀懂中國人民、讀懂中國共產(chǎn)黨、讀懂中華民族。

以高質(zhì)量國際中文教育提升中華文化傳播力影響力，聚焦教育主業(yè)是前提。2020年，北京語言大學(xué)聯(lián)合26家國內(nèi)高校、企業(yè)及社會組織聯(lián)合發(fā)起成立中國國際中文教育基金會。自此，在教育部中外語言交流合作中心的共同支持下，國際中文教育步入了聚焦教育主業(yè)的新階段。3年多來，我們通過加強(qiáng)科學(xué)研究、推進(jìn)學(xué)科融合、強(qiáng)化支撐平臺等手段，夯實(shí)事業(yè)基礎(chǔ)；通過優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)、增設(shè)新專業(yè)、推進(jìn)“中文+”復(fù)合型專業(yè)建設(shè)等措施，豐富專業(yè)體系；通過加強(qiáng)國際中文教師培養(yǎng)培訓(xùn)、構(gòu)建本碩博一體連貫的中文教師培養(yǎng)體系、建立多元化的課程和教育資源體系等方式，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。

在此過程中，我們總結(jié)了國際中文教育發(fā)展的幾個(gè)重點(diǎn)方向：一是把握重心，確立語言文字教學(xué)的核心地位，并在制定和出臺教學(xué)、考試、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)突出這一地位。二是注重內(nèi)涵，豐富中文教育資源，加強(qiáng)國際中文教育教師培訓(xùn)、教材建設(shè)和教學(xué)研究。三是搭建平臺，推進(jìn)語言文化交流，加強(qiáng)與各國國際中文教育領(lǐng)域的合作，尤其加大對聯(lián)合培養(yǎng)、獎學(xué)金、學(xué)術(shù)研究等項(xiàng)目的支持力度，建立對話機(jī)制。四是培養(yǎng)人才，服務(wù)全球各層級中文需求，進(jìn)一步厘清國際中文教育的學(xué)科定位，在此基礎(chǔ)上，專業(yè)化、針對性分類建設(shè)漢學(xué)與中國學(xué)、中文+職業(yè)教育、漢語言專業(yè)，培養(yǎng)未來的漢學(xué)家、中文技術(shù)應(yīng)用人才、中文國際傳播人才。

以高質(zhì)量國際中文教育提升中華文化傳播力影響力，推進(jìn)本土化提速是重點(diǎn)。中國國際中文教育基金會的成立開啟了國際中文教育龍頭品牌——孔子學(xué)院，邁入民間化、公益化、本土化發(fā)展的新階段。在中外機(jī)構(gòu)合作共建、基金會品牌授權(quán)的新模式下，孔子學(xué)院進(jìn)一步重視因地制宜、服務(wù)當(dāng)?shù)�，每年為超過1000萬中文學(xué)習(xí)者、教育者和中華文化愛好者搭建交流平臺，已經(jīng)形成了以孔子學(xué)院為核心的國際中文教育辦學(xué)模式、國際中文教育的市場化運(yùn)作模式以及多邊合作與資源共享的宏觀教育布局。

著眼未來，作為中文母語國，我們有義務(wù)加強(qiáng)中文教育資源供給，為豐富世界語言文化公共產(chǎn)品內(nèi)容貢獻(xiàn)力量。具體而言：一是促進(jìn)孔子學(xué)院和孔子課堂特色發(fā)展，加快建設(shè)中國特色海外國際學(xué)校。二是推動國際中文教育本土化進(jìn)程，繼續(xù)支持中文進(jìn)入各國國民教育體系，促進(jìn)世界多元文明互學(xué)互鑒。目前，北京語言大學(xué)已支持20個(gè)國家將漢語教學(xué)納入國民教育體系，如泰國、喀麥隆、羅馬尼亞等。三是繼續(xù)支持中文專業(yè)建設(shè)，包括配合支持各國中小學(xué)中文教學(xué)、與國外高校共建中文專業(yè)，以及推進(jìn)學(xué)測中心建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)等。

以高質(zhì)量國際中文教育提升中華文化傳播力影響力，優(yōu)化科技賦能是引擎。隨著數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來，在線教育為國際中文教育帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。北京語言大學(xué)率先開辟了“國際中文智慧教育”新方向，于2020年11月啟動實(shí)施“國際中文智慧教育工程”，獨(dú)立開發(fā)了全球首個(gè)面向留學(xué)生中文教育的智慧平臺“國際中文智慧教學(xué)系統(tǒng)”（現(xiàn)已發(fā)布2.0版），實(shí)現(xiàn)了課前高質(zhì)高效制作課件和教案、布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)、了解學(xué)情，課中講練評一體化、開啟互動式教學(xué)，課后為學(xué)生精準(zhǔn)推送相關(guān)練習(xí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，課終智能評測、考學(xué)融合的全程智慧化。目前，該系統(tǒng)已有60多個(gè)國家的留學(xué)生在持續(xù)使用。后續(xù)，北語將繼續(xù)推動高質(zhì)量實(shí)施智慧教育工程，引領(lǐng)國際中文教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，與學(xué)界業(yè)界共同打造智能化、融合化、全球化的國際中文智慧教育新生態(tài)，與全世界分享中國教育數(shù)字化的經(jīng)驗(yàn)。

以高質(zhì)量國際中文教育提升中華文化傳播力影響力，構(gòu)建有效傳播范式是關(guān)鍵。隨著中國與世界交往增多和國際中文教育規(guī)模擴(kuò)大，中文的實(shí)用價(jià)值和文化價(jià)值不斷提升，將國際中文教育與語言文化傳播并行考量的實(shí)踐也迫在眉睫。

北語將著力在以下幾個(gè)方面展開探索：一是搭好國際中文教育服務(wù)中華文化傳播的整體架構(gòu)，做好政府組織、商業(yè)組織、社會志愿團(tuán)體等多元主體協(xié)同創(chuàng)新的多元傳播主體建設(shè)，做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的傳播能力建設(shè)，做好體制機(jī)制、政策措施、法律規(guī)制、技術(shù)設(shè)施創(chuàng)新的傳播環(huán)境建設(shè)。二是建好國際中文教育服務(wù)中華文化傳播的平臺體系，做好國際中文教育服務(wù)中華文化傳播的出版平臺、報(bào)刊平臺、廣電體系、互聯(lián)網(wǎng)平臺、智能傳播平臺、電影與文娛傳播體系建設(shè)等專項(xiàng)內(nèi)容，聯(lián)合國際友好媒體和智庫，拓寬發(fā)聲渠道。三是筑好國際中文教育服務(wù)中華文化傳播的流程模式，實(shí)現(xiàn)國際中文教育的內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)化、傳播模式變革與傳播效果提升，更多關(guān)注中文傳播的“時(shí)機(jī)”“尺度”和“效能”。

講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國，是加強(qiáng)我國國際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù)，也是國際中文教育的歷史使命。作為在海外設(shè)立孔子學(xué)院最多的中國大學(xué)之一，北京語言大學(xué)立足60余年的國際中文教育實(shí)踐，愿與中外同人一道，為全世界的中文學(xué)習(xí)者服務(wù)，更好發(fā)揮國際中文教育在促進(jìn)人文交流和深化國際理解方面的積極作用。

（作者：段 鵬，系北京語言大學(xué)校長）

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