2月17日是北京中小學(xué)開學(xué)第一天，“體育八條”成為新學(xué)期伊始家長熱議的話題。在這個(gè)由北京市教委與北京市體育局聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育工作的若干措施》（以下簡(jiǎn)稱“體育八條”）中，“體育選項(xiàng)走班制”“杜絕說教課”“杜絕陰陽課表”“班級(jí)聯(lián)賽常態(tài)化”等關(guān)鍵詞，讓開學(xué)首日的話題從“寒假作業(yè)寫完沒有”轉(zhuǎn)向“體育課出汗了嗎”。

回顧近5年的相關(guān)政策，不難發(fā)現(xiàn)國家對(duì)青少年體育的重視程度日益加深。從2019年黨中央、國務(wù)院頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》將學(xué)生健康納入國家教育現(xiàn)代化進(jìn)程，納入學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，到2020年國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》提出開足體育課；從2021年北京市發(fā)布的《北京市義務(wù)教育體育與健康考核評(píng)價(jià)方案》，到近年來多地推行的“每天1節(jié)體育課”的剛性要求，這些政策旨在通過加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)化體育在中小學(xué)義務(wù)教育中的地位，構(gòu)建起覆蓋全國的體質(zhì)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生肺活量、50米跑成績等數(shù)據(jù)成為衡量學(xué)校工作的硬指標(biāo)。

這些改革確實(shí)取得了立竿見影的效果。2022年，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試達(dá)標(biāo)優(yōu)良率達(dá)到了33%，較5年前有大幅提升。但硬幣的另一面是，很多孩子甚至包括家長都將體育課視為“考試科目”，很多孩子一放學(xué)就被各種“體能提高班”“跳繩培訓(xùn)班”接走，在學(xué)業(yè)方面被減了的“負(fù)”又以另一種形式加到了學(xué)生身上。

只有當(dāng)運(yùn)動(dòng)成為生活方式，體質(zhì)的提升才能水到渠成。梳理“體育八條”，不難發(fā)現(xiàn)北京市教委此次發(fā)布的新舉措在繼承之前政策合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新和突破。新舉措明確提出“落實(shí)健康第一教育理念”，強(qiáng)調(diào)體育在促進(jìn)學(xué)生德育、智育、美育、勞育發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，這一理念的轉(zhuǎn)變，意味著體育不再只是考試科目之一，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

更為引人注目的是，新舉措在考核和評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了調(diào)整，更加注重學(xué)生的興趣和參與度。通過打造效果顯著的體育課、豐富學(xué)生陽光體育活動(dòng)、大力開展學(xué)生班級(jí)聯(lián)賽等，新舉措鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走向戶外，享受體育鍛煉的樂趣?！拜p考核、重興趣”的理念，無疑是對(duì)傳統(tǒng)體育教育模式的一次重要革新。

過去，體育考試往往被視為一種“負(fù)擔(dān)”，無論是女生的800米跑，還是男生的引體向上，都是讓部分學(xué)生“聞之色變”的項(xiàng)目。新舉措通過豐富體育活動(dòng)形式、提高體育課趣味性，讓學(xué)生真正愛上體育，在享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！绑w育八條”提出，引入以班級(jí)為單位的聯(lián)賽，小學(xué)每班不少于5場(chǎng)，初中不少于4場(chǎng)，高中不少于3場(chǎng)，這樣的制度設(shè)計(jì)，將極大激發(fā)孩子們對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情，引發(fā)“聯(lián)賽1小時(shí)、賽前苦練n小時(shí)”的乘數(shù)效應(yīng)。除此之外，聯(lián)賽制度還能營造積極向上的體育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和集體榮譽(yù)感，讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

當(dāng)然，輕考核并不意味著完全放棄考核。新舉措仍強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，只是將考核的方式和方法進(jìn)行了調(diào)整，更加重視學(xué)生的實(shí)際獲得和全面發(fā)展。當(dāng)操場(chǎng)上的球賽加油聲與教室中的讀書聲一樣熱烈，當(dāng)孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得的多巴胺比在考試輸贏得失中獲得的更充沛，我們將看到的不僅僅是體質(zhì)數(shù)據(jù)的變化，更是成長范式的進(jìn)化。

（作者：章清，系媒體評(píng)論員）

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