暑氣漸消，開學(xué)的鐘聲漸近。走出高考考場(chǎng)的青年人，在這個(gè)暑假里交出了一份別樣的“青春答卷”。有的在服務(wù)他人的過(guò)程中讀懂社會(huì)、有的回到鄉(xiāng)土田間、有的走上守護(hù)生命的第一線……不同的選擇里，涌動(dòng)著同樣的青春力量。

　　志愿微光

　　這個(gè)夏天，志愿服務(wù)成為不少高中畢業(yè)生的“標(biāo)配”。他們?cè)谥酥畜w會(huì)社會(huì)的溫度，也在“被需要”中找到自信與價(jià)值。

　　來(lái)自河南的郭天宇選擇只身北上，來(lái)到首都，在北京市朝陽(yáng)區(qū)弘善家園小區(qū)從事志愿服務(wù)，成為一名“科技向?qū)А薄?/p>

　　小區(qū)里的智能回收機(jī)雖能讓廢品變廢為寶，卻難住了許多老人。郭天宇的任務(wù)就是耐心指導(dǎo)——一次次演示掃碼、投放、確認(rèn)的操作，直到老人能獨(dú)立完成。他還幫老人學(xué)習(xí)使用外賣、網(wǎng)購(gòu)軟件?！翱吹剿麄兟莆?，心里特別有成就感?！?/p>

　　在安徽的一家醫(yī)院里，畢業(yè)生周沁玥也給自己安排了一份特殊的“暑期課程”——當(dāng)一名導(dǎo)醫(yī)志愿者。她穿梭在醫(yī)院大廳，幫助患者掛號(hào)、指引就診，也見證了病房里的酸甜苦辣。有一次遇到一名患者昏迷送醫(yī)，她第一時(shí)間協(xié)調(diào)安排就診檢查。患者及時(shí)獲救后，家屬含淚對(duì)著她說(shuō)“謝謝”。

　　“那一刻，我真切感受到自己真的幫上了忙?！敝芮攉h說(shuō)。這種“被需要”的感受，驅(qū)散了高考失利帶來(lái)的陰霾，也讓她認(rèn)識(shí)到：人生的價(jià)值不只寫在分?jǐn)?shù)上。

　　郭天宇坦言，這段志愿經(jīng)歷讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)陌生城市的生活，也真正體會(huì)到助人的快樂(lè)。周沁玥則說(shuō)，這些點(diǎn)滴溫暖讓她更有信心去迎接未來(lái)。經(jīng)歷過(guò)這個(gè)夏天，他們更懂得堅(jiān)持與付出，也更清楚自己要走向怎樣的人生。

　　重返鄉(xiāng)土

　　“老家的芒果熟了，我夠得著最高處的那個(gè)了?！眮?lái)自廣東汕頭的張躍鴻，在朋友圈曬出與奶奶的合影。

　　不同于許多同學(xué)選擇去各地旅游，張躍鴻在暑假回到了闊別多年的農(nóng)村老家。童年時(shí)，他常在田埂間玩耍：挑選幾塊錢的面餅，和伙伴們比賽挖芋頭，躲進(jìn)果樹下偷吃雞蛋。高中3年被緊張的學(xué)習(xí)填滿，他愈發(fā)懷念那份“泥土里的快樂(lè)”。

　　在老家，他每天跟著爺爺奶奶在田里勞作，望著金色稻浪隨風(fēng)起伏，心中生出久違的寧?kù)o。晚飯后，他陪奶奶在村里散步，聽她講老屋的往事。遇到鄉(xiāng)親們，奶奶總要驕傲地介紹：“這是我孫子，今年考上廈門大學(xué)了！”

　　讓張躍鴻印象最深的，是踮腳為奶奶摘下最高處的芒果時(shí)，奶奶笑著說(shuō)：“孫子長(zhǎng)大了?！蹦且豢?，他感到一種實(shí)實(shí)在在的成就感與幸福?！耙徽鞗](méi)碰手機(jī)，反而覺(jué)得特別平靜，好像心里的浮躁也被大自然治愈了?！睆堒S鴻說(shuō)。

　　他也憧憬著即將到來(lái)的大學(xué)時(shí)光：“在廈門大學(xué)讀書，我希望能帶著這份寧?kù)o和踏實(shí)繼續(xù)前行，不論走到哪里，都不要忘記泥土里的根。”

　　守護(hù)生命

　　“這張救護(hù)員證，是我送給自己最有分量的畢業(yè)禮物?！眮?lái)自浙江嘉興的鄭軼祺，在暑假拿到了紅十字救護(hù)員證。

　　鄭軼祺說(shuō)，自己經(jīng)?？吹叫侣劺锘颊咭蛉狈皶r(shí)救護(hù)而遺憾離世的故事。2022年春天，她所在社區(qū)的一名志愿者勞累過(guò)度暈倒，因未能得到及時(shí)施救而永遠(yuǎn)離開。身邊的經(jīng)歷讓她暗下決心：一定要掌握急救本領(lǐng)，而不是在危急時(shí)只能袖手旁觀。

　　高考一結(jié)束，鄭軼祺便報(bào)名參加了當(dāng)?shù)氐木茸o(hù)員培訓(xùn)班。在班級(jí)里，她是年齡最小的一個(gè)，也是最認(rèn)真的一個(gè)。心肺復(fù)蘇、AED使用、創(chuàng)傷包扎……每一個(gè)動(dòng)作，她都反復(fù)練習(xí)，不敢有絲毫疏忽。實(shí)操考試中，她一氣呵成，順利通過(guò)。

　　“每一秒的正確施救都可能改寫生命軌跡。”鄭軼祺說(shuō)，自己已把一枚CPR人工呼吸膜裝進(jìn)了手機(jī)殼，以備不時(shí)之需。她也期待著即將到來(lái)的大學(xué)生活——“在新的環(huán)境里，我希望能把急救知識(shí)學(xué)深學(xué)透，也能把這份技能分享給更多人?！编嵼W祺說(shuō)，無(wú)論是在校園還是社會(huì)，只要遇到需要幫助的人，她都愿意挺身而出，把所學(xué)真正用在守護(hù)生命上。

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