新學(xué)期開(kāi)學(xué)，已近花甲的劉玉忠，一如往常，騎著自行車(chē)早早來(lái)到學(xué)校，站在校門(mén)口歡迎歡蹦亂跳的學(xué)生們。校門(mén)外，一簇簇紅柳迎風(fēng)搖曳。鄉(xiāng)親們稱(chēng)贊劉玉忠：40年來(lái)，他就像一株紅柳，扎根在內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科爾沁右翼前旗索倫中學(xué)，守護(hù)著鄉(xiāng)村孩子。

紅柳不懼風(fēng)沙、不畏嚴(yán)寒、扎根大地。這，也是劉玉忠。

1985年，年僅20歲的劉玉忠從師范學(xué)校畢業(yè)，來(lái)到索倫中學(xué)。一走進(jìn)學(xué)校，看到眼前的景象他驚呆了。三間鐵皮頂架子房孤零零立著——兩間作教室，一間當(dāng)辦公室。每到寒冬，大風(fēng)掠過(guò)，鐵皮房頂梆梆作響，擾得講課難以繼續(xù)。食堂的飯碗里常有屋頂?shù)粝碌幕以?/p>

三個(gè)月后，同來(lái)的兩位年輕教師因條件艱苦離開(kāi)了，他卻留了下來(lái)?！拔乙彩寝r(nóng)村娃，不怕吃苦?！眲⒂裰艺f(shuō)。

40年間，他曾有三次機(jī)會(huì)調(diào)往條件優(yōu)越的城市學(xué)校，卻都一一放棄。“農(nóng)村的孩子更需要我?！彼f(shuō)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，劉玉忠在課堂上注重因材施教。他探索出“兵帶兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵”的教學(xué)模式——讓學(xué)生們?cè)诨突W(xué)中激發(fā)潛力。

“劉老師的課，不只是學(xué)知識(shí)，更是學(xué)方法?！睂W(xué)生們這樣評(píng)價(jià)。多年實(shí)踐中，他主持多項(xiàng)國(guó)家和自治區(qū)課題研究，把索倫中學(xué)從一所鄉(xiāng)村薄弱校帶成區(qū)域教育的標(biāo)桿。

在同事們眼中，他更像一根“定海神針”。擔(dān)任教務(wù)主任32年，他常常帶著年輕教師“磨課”，逐字逐句修改教案，耐心傳授課堂經(jīng)驗(yàn)。“責(zé)任心比經(jīng)驗(yàn)更重要。”劉玉忠這樣說(shuō)。

2022年，教師武任超初登講臺(tái)，劉玉忠一對(duì)一“跟課帶教”，短短一個(gè)學(xué)期就讓課堂效率顯著提升。家長(zhǎng)們紛紛豎起大拇指：“選對(duì)了老師！”

劉玉忠不僅是老師，更是孩子們的守護(hù)者。20世紀(jì)90年代，一對(duì)姐妹因家境困難萌生輟學(xué)念頭，他騎車(chē)奔波百里，把孩子“追回來(lái)”?！耙粋€(gè)孩子都不能落下！”這是他常掛在嘴邊的一句話。

有一次，一名學(xué)生因貧困放棄求學(xué)，在外做臨時(shí)工。劉玉忠找到已畢業(yè)的學(xué)生作向?qū)В皆綆X趕到孩子家中，耐心勸說(shuō)家長(zhǎng)：“再苦再難，也不能讓孩子放棄學(xué)業(yè)?！焙髞?lái)，這個(gè)孩子順利升學(xué)，并以劉玉忠為榜樣，現(xiàn)在也走上了講臺(tái)。

他的學(xué)生中，有人靠知識(shí)改變命運(yùn)；有人多年后回鄉(xiāng)捐書(shū)助教，卻不愿留下姓名。“看到孩子們有出息，是我最大的欣慰?！币惶崞饘W(xué)生，不善言辭的劉玉忠總會(huì)露出笑容。

劉玉忠先后榮獲“全國(guó)模范教師”“自治區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”等稱(chēng)號(hào)，此次又入選2025年“最美教師”。但在他看來(lái)，榮譽(yù)是屬于全體鄉(xiāng)村教師的。

索倫中學(xué)的校園，已從當(dāng)年的鐵皮房變成了設(shè)施完備的現(xiàn)代化校舍。如今的校園占地超5萬(wàn)平方米，2020年裝上24塊電子智慧黑板，2023年建成塑膠體育場(chǎng)，甚至還增添了錄播教室與多功能室。

明年，劉玉忠就要退休了。談及心愿，他想了想說(shuō)：“希望索倫中學(xué)能一代一代傳下去，把‘對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)’的精神一直守下去，發(fā)展得越來(lái)越好?！?/p>

索倫河谷，那株挺立的“紅柳”仍深深扎根在大地上。

（記者 高平 王瀟）

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