在東北肥沃的黑土地上，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的教師都有“三頭六臂”。他們中有人上午還在講授數(shù)字營銷策略，下午就出現(xiàn)在合作社的田間地頭；有人身兼教師與企業(yè)顧問雙職，將最前沿的經(jīng)營理念帶入課堂，又把課堂延伸到鄉(xiāng)村振興一線，把“論文寫在大地上、成果留在農(nóng)民家”。

　　這是一所農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校面對時代需求的回答——通過打造一支“心有大我、國際視野、情系黑土、精技助農(nóng)”的“雙師型”教師隊伍，為鄉(xiāng)村振興持續(xù)注入人才動力，重新定義農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的內(nèi)涵與外延。

　　身在最北方，心向黨中央

　　“雙師型”教師隊伍建設(shè)首重師德師風(fēng)?！敖?jīng)邦、濟世、愛農(nóng)、興農(nóng)”是黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院一直以來秉承的育人傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教師團隊的教育初心。團隊教師“身在最北方、心向黨中央”。他們中有的扎根鄉(xiāng)村、淡泊名利、不為高薪誘惑所動，安心做黑土地上的“大先生”；有的堅持科研報國，厚植“愛國”和“三農(nóng)”情懷，做管理技術(shù)的傳播者；有的以“四有”好老師為標(biāo)尺，匠心育人、躬身實踐，做數(shù)商興農(nóng)的踐行者……團隊成員入選國家“萬人計劃”教學(xué)名師1人、省政府特殊津貼和省級教學(xué)（思政）名師5人，入選省級高層次人才8人，獲省教育廳記功、嘉獎28人次；入選教育部教師隊伍建設(shè)典型案例1項，以實際行動踐行“經(jīng)邦、濟世、愛農(nóng)、興農(nóng)”的初心。

　　在修師德、正師風(fēng)的同時，團隊也注重學(xué)生思政教育工作，精心構(gòu)建“四信固德　七融七聯(lián)動”思政育人體系，圍繞龍江建好建強“三基地一屏障一高地”時代使命，對接農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織運營、財務(wù)管理、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村治理等崗位，五育并舉培育時代新人。

　　頭雁領(lǐng)航，賦能教師成長

　　建設(shè)“雙師型”教師隊伍要依托制度創(chuàng)新。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院黨委將教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)視為“一把手工程”，成立由黨委書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“六服務(wù)六促進”機制，明確職責(zé)任務(wù)，定期研究推進。

　　學(xué)校在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，出臺了《學(xué)院教師創(chuàng)新團隊建設(shè)方案》等25個配套文件，打破了傳統(tǒng)教師評價方式的桎梏?！拔覀儾辉傥ㄕ撐?、唯職稱，而是更加注重教師的實踐能力和社會服務(wù)成效。”

　　作為學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊負(fù)責(zé)人，聶洪臣的微信里存著數(shù)百個農(nóng)民專業(yè)合作社理事長的聯(lián)系方式。三年間，他帶領(lǐng)團隊走訪了黑龍江省超過100家新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。

　　“我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)人才培育模式已難以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要。農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理者不僅需要懂生產(chǎn)技術(shù)，還要掌握數(shù)字營銷、供應(yīng)鏈管理、財務(wù)分析等現(xiàn)代企業(yè)管理技能?！甭櫤槌几嬖V記者。

　　這項調(diào)研結(jié)果也成為團隊建設(shè)的起點。團隊聚焦農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)營管理數(shù)智化轉(zhuǎn)型需要，跨專業(yè)組建了由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、企業(yè)經(jīng)營、智慧農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)、思政、人文等多專業(yè)背景教師組成的教學(xué)團隊。學(xué)校通過實施“頭雁引領(lǐng)計劃”，創(chuàng)新了“四動三下　德技并修”“雙師”隊伍建設(shè)模式；并通過創(chuàng)設(shè)“情懷促動、服務(wù)驅(qū)動、平臺牽動、機制拉動”培養(yǎng)路徑，建立教師“下企業(yè)、下基地、下農(nóng)村”長效服務(wù)機制，全面提升團隊成員師德師風(fēng)、教研教學(xué)、科研攻關(guān)和社會服務(wù)能力，形成了良好的傳幫帶和協(xié)同攻關(guān)機制。

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)時代新農(nóng)商

　　“在企業(yè)實踐中，我不僅學(xué)到了最新的管理經(jīng)驗，還參與解決了企業(yè)的實際經(jīng)營問題。這樣的經(jīng)歷讓我回到課堂后能夠更加有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。”

　　說這番話的是黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)骨干教師侯林林。去年她在新道科技股份有限公司進行了為期三個月的實踐鍛煉。

　　據(jù)記者了解，五年來學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)團隊教師共有57人次到企業(yè)跟崗實踐，由企業(yè)專家對教師進行“一對一”指導(dǎo)。

　　此外，學(xué)校還與新道科技、北大荒集團等企業(yè)深度合作，共建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟數(shù)智化運營教師發(fā)展中心、新道講師工作室、企業(yè)大師工作室，并建立了8個教師企業(yè)實踐基地。

　　團隊打破傳統(tǒng)課程體系，基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織真實運營任務(wù)，重構(gòu)“基礎(chǔ)—核心—拓展—綜合”四大課程模塊，開發(fā)了7門模塊化核心課程，涵蓋40個教學(xué)模塊。最具創(chuàng)新性的是“多師一課”教學(xué)模式。8名產(chǎn)業(yè)教授與專職教師結(jié)對互助，組成5個模塊化教學(xué)小組，將一門課程按技能模塊拆分，由多名教師分別授課，例如“管理運營”課程由5名教師按專長分模塊教學(xué)，多個教師對應(yīng)一門課程，各模塊串行開設(shè)，使課程設(shè)置更科學(xué)、靈活。

　　學(xué)校與新道科技股份有限公司共建數(shù)智農(nóng)商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與深圳百果園實業(yè)（集團）股份有限公司合作成立現(xiàn)代學(xué)徒制班，學(xué)生在第5—6學(xué)期到企業(yè)頂崗實習(xí)。這些合作為教師提供了豐富的實踐平臺，也為學(xué)生創(chuàng)造了真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　教學(xué)評價也同步改革，學(xué)校實施“線上＋線下、多元＋多維”的過程性與結(jié)果性評價相結(jié)合方式，企業(yè)評價占比達(dá)20％，推動“崗課賽證”融通綜合育人，學(xué)生1＋X證書通過率達(dá)100％，學(xué)生獲“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新大賽等國家級獎項10項，省級獎項18項，獲國家獎學(xué)金51人，培養(yǎng)出團中央農(nóng)村致富帶頭人耿世龍等大批扎根龍江的新農(nóng)商。

　　深耕黑土地，助力鄉(xiāng)村振興

　　從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，團隊教師始終活躍在服務(wù)“三農(nóng)”第一線，與20多個市縣校地共建，成立訥河、甘南等鄉(xiāng)村振興學(xué)院，開展科技特派員賦能鄉(xiāng)村、援邊興農(nóng)、“百村千社萬戶”公益助農(nóng)三大行動。團隊教師受聘省市級科技特派員4人，送產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、電商直播、財務(wù)核算、品牌建設(shè)等新技術(shù)新模式進村入戶進企入社，創(chuàng)新了“3環(huán)聯(lián)動4維結(jié)合5扶興農(nóng)”服務(wù)模式，培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民等近萬人次，服務(wù)企業(yè)和合作社100余家、邊境縣3個，開發(fā)的農(nóng)民專業(yè)合作社數(shù)字化管理平臺填補了國內(nèi)空白，助力甘南等地獲批國家級鄉(xiāng)村振興示范縣，成為服務(wù)鄉(xiāng)村振興不可或缺的技術(shù)力量。

　　團隊也積極服務(wù)“一帶一路”倡議，主持中泰、中國—東盟、經(jīng)世學(xué)堂等國際項目3項，率先建成“開物工坊”，牽頭成立“開物工坊”聯(lián)盟和龍江瑞士職教聯(lián)盟，牽頭建設(shè)省級對俄農(nóng)業(yè)商貿(mào)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，持續(xù)提升中國職業(yè)教育的國際影響力。

　　三年來，團隊取得了一系列標(biāo)志性成果：獲國家級教學(xué)成果獎二等獎2項，省級教學(xué)成果獎特等獎3項、一等獎3項；建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)國家級教學(xué)資源庫，被全國3611所學(xué)校選用，選課人數(shù)超26萬人；獲評國家級在線精品課程1門、省級在線精品課程15門；團隊成員主編國家規(guī)劃教材5部；農(nóng)經(jīng)專業(yè)入選國家“雙高”專業(yè)群核心專業(yè)、國家級骨干專業(yè)、教育部示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目；專業(yè)在“金平果”全國高職專業(yè)競爭力排名連續(xù)5年第一。

　　“農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要什么樣的服務(wù)，我們就提供什么樣的服務(wù)。”聶洪臣表示，團隊將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動涉農(nóng)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，為農(nóng)業(yè)強國建設(shè)貢獻(xiàn)職教力量。

　　在這片富饒的黑土地上，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教師團隊正在用實踐詮釋著“同向同行、共生共長”的理念。他們不僅是知識的傳播者，更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的參與者和推動者。面向未來，學(xué)校計劃進一步擴大與企業(yè)的合作范圍，拓展教師實踐平臺，完善教師評價機制，推動“雙師型”教師隊伍建設(shè)向縱深發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的人才活水，為中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供可借鑒的職教方案。（來源：中國教師報）

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