我所在的他山中學(xué)，是貴州黔北山區(qū)的一所普通縣中，有著4000多名師生。作為校長(zhǎng)，我常常在思考：在現(xiàn)有條件下，如何為學(xué)生開(kāi)辟更廣闊的成長(zhǎng)路徑？在日復(fù)一日的探索中，科創(chuàng)教育逐漸成為我們辦學(xué)的一張名片。

回想起步之初，困難確實(shí)不少。最讓我揪心的就是設(shè)施設(shè)備匱乏。專用的科教器材又少又舊，更談不上有間像樣的訓(xùn)練教室了。今天占用計(jì)算機(jī)教室，明天等著會(huì)議室空出來(lái)，“打一槍，換一個(gè)地方”。

同時(shí)，老師們外出培訓(xùn)、接觸前沿知識(shí)的機(jī)會(huì)比較少，憑著原有的知識(shí)儲(chǔ)備指導(dǎo)學(xué)生，常常感到力不從心。此外，因?yàn)榭苿?chuàng)不是高考科目，教學(xué)和訓(xùn)練都只能利用課余和周末時(shí)間。不少家長(zhǎng)找到我，擔(dān)憂地說(shuō)：“唐校長(zhǎng)，搞這些耽誤正經(jīng)學(xué)習(xí)，高考又不加分，有啥用呢？”

我也曾反復(fù)問(wèn)自己：在時(shí)間和資源如此緊張的情況下，堅(jiān)持走這條看似“吃力不討好”的路，到底對(duì)不對(duì)？

是孩子們對(duì)科技的好奇與渴望讓我堅(jiān)定了信心——科創(chuàng)教育是為孩子們打開(kāi)一扇看世界的窗，不能因?yàn)橛龅嚼щy就放棄。一定要闖出一條路來(lái)！

我深知頂層設(shè)計(jì)的重要性。我們召開(kāi)了多次專題會(huì)議，精心規(guī)劃了“科創(chuàng)教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，制定了具體實(shí)施方案，決定將機(jī)器人、3D打印、程序設(shè)計(jì)、開(kāi)源硬件等項(xiàng)目納入校本課程，努力形成自己的特色。

接下來(lái)就是“跑出去”爭(zhēng)取支持。我一次次地往市里、縣里跑，向教育行政部門和科協(xié)求助。真誠(chéng)的溝通換來(lái)了寶貴的回應(yīng)：上級(jí)部門選派專家來(lái)校培訓(xùn)，還為我們爭(zhēng)取到了“科普大篷車”進(jìn)校園的機(jī)會(huì)。當(dāng)看到無(wú)人機(jī)和智能機(jī)器狗給孩子們帶來(lái)了巨大的驚喜，我眼眶不禁濕潤(rùn)了：山里孩子終于觸摸到科技前沿的脈動(dòng)了！

資金有限，我們精打細(xì)算，把每一分錢都花在刀刃上。對(duì)于家長(zhǎng)，我們耐心溝通，講解科創(chuàng)教育對(duì)孩子綜合能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)“選擇科創(chuàng)就是選擇未來(lái)”。慢慢地，理解和支持的家長(zhǎng)多了起來(lái)。最讓我感動(dòng)和自豪的，是老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。為了開(kāi)好四門科創(chuàng)校本課程，沒(méi)有條件，他們就創(chuàng)造條件——

網(wǎng)速慢，就想辦法提升；沒(méi)有高端設(shè)備，就把訓(xùn)練時(shí)間調(diào)整到傍晚，“錯(cuò)峰”使用老師和家長(zhǎng)的筆記本電腦；經(jīng)費(fèi)緊張，就只購(gòu)買機(jī)器人最基礎(chǔ)的部件，剩下的自己動(dòng)手加工改造……他們甚至帶著學(xué)生收集生活中的廢舊材料，如薄木板、KT板、竹簽等，化腐朽為神奇，成為開(kāi)源硬件的最佳輔助材料。

更可喜的是，越來(lái)越多的學(xué)科老師加入了進(jìn)來(lái)。語(yǔ)文老師指導(dǎo)科普演講，化學(xué)老師編排科學(xué)表演秀，物理老師帶隊(duì)備戰(zhàn)太空車比賽……一種“課程科創(chuàng)”的氛圍在校園里彌漫開(kāi)來(lái)?？吹嚼蠋焸儫òl(fā)出如此的熱情和創(chuàng)造力，我由衷地感到，這條路，走對(duì)了！

我還記得，2024年，卓藝和王康兩位同學(xué)想做一個(gè)“基于人工智能的家庭智能藥箱”，來(lái)解決老年人因記憶力下降亂放藥物帶來(lái)的安全問(wèn)題，可學(xué)校沒(méi)有器材。我抱著試一試的想法，聯(lián)系了上海一家科技公司西南地區(qū)負(fù)責(zé)人。沒(méi)想到，對(duì)方被孩子們的創(chuàng)意和熱情打動(dòng)，慷慨地借給我們關(guān)鍵器材。最終，這個(gè)充滿人文關(guān)懷的作品不僅獲得省市一級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，還一路走到了全國(guó)賽，甚至在國(guó)際交流賽中為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

盡管起點(diǎn)低、條件差，但憑著這股不服輸?shù)膭蓬^和因地制宜的智慧，師生們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)賽中不斷創(chuàng)造驚喜：從早年在省級(jí)電腦制作活動(dòng)中初露鋒芒，到后來(lái)在省級(jí)機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)客大賽中屢次折桂；從榮獲省級(jí)發(fā)明項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，到在全國(guó)性信息素養(yǎng)、人工智能競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)，甚至站上了國(guó)際交流賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)……孩子們的腳步越走越遠(yuǎn)，舞臺(tái)越來(lái)越大。

有一次參加“未來(lái)太空車”項(xiàng)目競(jìng)賽，我們的學(xué)生采用薄木板、KT板等廢棄材料制作作品，而有些示范性學(xué)校用的是專業(yè)的超輕碳纖維材料。結(jié)果，我們?nèi)〉昧烁玫某煽?jī)。其他學(xué)校的老師幽默地說(shuō)：“你們用手里的‘旱煙桿’，挑落了我們的‘七星寶刀’。”

瞧，這就是科創(chuàng)教育的魅力和成效！

（記者唐芊爾、通訊員張語(yǔ)采訪整理）

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