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科創(chuàng)教育,為縣中學(xué)子敲開(kāi)“未來(lái)之門”
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我所在的他山中學(xué),是貴州黔北山區(qū)的一所普通縣中,有著4000多名師生。作為校長(zhǎng),我常常在思考:在現(xiàn)有條件下,如何為學(xué)生開(kāi)辟更廣闊的成長(zhǎng)路徑?在日復(fù)一日的探索中,科創(chuàng)教育逐漸成為我們辦學(xué)的一張名片。
回想起步之初,困難確實(shí)不少。最讓我揪心的就是設(shè)施設(shè)備匱乏。專用的科教器材又少又舊,更談不上有間像樣的訓(xùn)練教室了。今天占用計(jì)算機(jī)教室,明天等著會(huì)議室空出來(lái),“打一槍,換一個(gè)地方”。
同時(shí),老師們外出培訓(xùn)、接觸前沿知識(shí)的機(jī)會(huì)比較少,憑著原有的知識(shí)儲(chǔ)備指導(dǎo)學(xué)生,常常感到力不從心。此外,因?yàn)榭苿?chuàng)不是高考科目,教學(xué)和訓(xùn)練都只能利用課余和周末時(shí)間。不少家長(zhǎng)找到我,擔(dān)憂地說(shuō):“唐校長(zhǎng),搞這些耽誤正經(jīng)學(xué)習(xí),高考又不加分,有啥用呢?”
我也曾反復(fù)問(wèn)自己:在時(shí)間和資源如此緊張的情況下,堅(jiān)持走這條看似“吃力不討好”的路,到底對(duì)不對(duì)?
是孩子們對(duì)科技的好奇與渴望讓我堅(jiān)定了信心——科創(chuàng)教育是為孩子們打開(kāi)一扇看世界的窗,不能因?yàn)橛龅嚼щy就放棄。一定要闖出一條路來(lái)!
我深知頂層設(shè)計(jì)的重要性。我們召開(kāi)了多次專題會(huì)議,精心規(guī)劃了“科創(chuàng)教育三年行動(dòng)計(jì)劃”,制定了具體實(shí)施方案,決定將機(jī)器人、3D打印、程序設(shè)計(jì)、開(kāi)源硬件等項(xiàng)目納入校本課程,努力形成自己的特色。
接下來(lái)就是“跑出去”爭(zhēng)取支持。我一次次地往市里、縣里跑,向教育行政部門和科協(xié)求助。真誠(chéng)的溝通換來(lái)了寶貴的回應(yīng):上級(jí)部門選派專家來(lái)校培訓(xùn),還為我們爭(zhēng)取到了“科普大篷車”進(jìn)校園的機(jī)會(huì)。當(dāng)看到無(wú)人機(jī)和智能機(jī)器狗給孩子們帶來(lái)了巨大的驚喜,我眼眶不禁濕潤(rùn)了:山里孩子終于觸摸到科技前沿的脈動(dòng)了!
資金有限,我們精打細(xì)算,把每一分錢都花在刀刃上。對(duì)于家長(zhǎng),我們耐心溝通,講解科創(chuàng)教育對(duì)孩子綜合能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性,強(qiáng)調(diào)“選擇科創(chuàng)就是選擇未來(lái)”。慢慢地,理解和支持的家長(zhǎng)多了起來(lái)。最讓我感動(dòng)和自豪的,是老師們的智慧和奉獻(xiàn)精神。為了開(kāi)好四門科創(chuàng)校本課程,沒(méi)有條件,他們就創(chuàng)造條件——
網(wǎng)速慢,就想辦法提升;沒(méi)有高端設(shè)備,就把訓(xùn)練時(shí)間調(diào)整到傍晚,“錯(cuò)峰”使用老師和家長(zhǎng)的筆記本電腦;經(jīng)費(fèi)緊張,就只購(gòu)買機(jī)器人最基礎(chǔ)的部件,剩下的自己動(dòng)手加工改造……他們甚至帶著學(xué)生收集生活中的廢舊材料,如薄木板、KT板、竹簽等,化腐朽為神奇,成為開(kāi)源硬件的最佳輔助材料。
更可喜的是,越來(lái)越多的學(xué)科老師加入了進(jìn)來(lái)。語(yǔ)文老師指導(dǎo)科普演講,化學(xué)老師編排科學(xué)表演秀,物理老師帶隊(duì)備戰(zhàn)太空車比賽……一種“課程科創(chuàng)”的氛圍在校園里彌漫開(kāi)來(lái)??吹嚼蠋焸儫òl(fā)出如此的熱情和創(chuàng)造力,我由衷地感到,這條路,走對(duì)了!
我還記得,2024年,卓藝和王康兩位同學(xué)想做一個(gè)“基于人工智能的家庭智能藥箱”,來(lái)解決老年人因記憶力下降亂放藥物帶來(lái)的安全問(wèn)題,可學(xué)校沒(méi)有器材。我抱著試一試的想法,聯(lián)系了上海一家科技公司西南地區(qū)負(fù)責(zé)人。沒(méi)想到,對(duì)方被孩子們的創(chuàng)意和熱情打動(dòng),慷慨地借給我們關(guān)鍵器材。最終,這個(gè)充滿人文關(guān)懷的作品不僅獲得省市一級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng),還一路走到了全國(guó)賽,甚至在國(guó)際交流賽中為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。
盡管起點(diǎn)低、條件差,但憑著這股不服輸?shù)膭蓬^和因地制宜的智慧,師生們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)賽中不斷創(chuàng)造驚喜:從早年在省級(jí)電腦制作活動(dòng)中初露鋒芒,到后來(lái)在省級(jí)機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)客大賽中屢次折桂;從榮獲省級(jí)發(fā)明項(xiàng)目一等獎(jiǎng),到在全國(guó)性信息素養(yǎng)、人工智能競(jìng)賽中斬獲佳績(jī),甚至站上了國(guó)際交流賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)……孩子們的腳步越走越遠(yuǎn),舞臺(tái)越來(lái)越大。
有一次參加“未來(lái)太空車”項(xiàng)目競(jìng)賽,我們的學(xué)生采用薄木板、KT板等廢棄材料制作作品,而有些示范性學(xué)校用的是專業(yè)的超輕碳纖維材料。結(jié)果,我們?nèi)〉昧烁玫某煽?jī)。其他學(xué)校的老師幽默地說(shuō):“你們用手里的‘旱煙桿’,挑落了我們的‘七星寶刀’。”
瞧,這就是科創(chuàng)教育的魅力和成效!
(記者唐芊爾、通訊員張語(yǔ)采訪整理)
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