作為信息通信與人工智能領域的專家，全國政協(xié)常委、東南大學副校長金石在2025年的履職軌跡，緊緊圍繞著一個核心命題展開——當人工智能以指數(shù)級的速度重塑人類知識圖譜時，高等教育應當如何實現(xiàn)自我迭代？

過去一年，金石的調研足跡遍布國內多家高校、高新企業(yè)與科研院所。在深入一線調研中，最令他感到急迫的并非技術的精進，而是教育與產(chǎn)業(yè)之間存在的“時間差”。他敏銳地觀察到，實驗室里的算法演進往往以周為單位，而傳統(tǒng)學科建設與人才培養(yǎng)周期卻常以年為單位。

這種結構性的錯位，正是高等教育在人工智能時代必須跨越的鴻溝。真正的變革不在于簡單的教學手段數(shù)字化，而在于學科底層邏輯的重塑。金石認為：重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，實現(xiàn)新技術與教育教學模式的有機融合和跨越式發(fā)展，更好地服務人才培養(yǎng)、促進教育變革，已經(jīng)成為大勢所趨。

在東南大學，他牽頭啟動了“AI4SEU”行動計劃，試圖通過供給側結構性改革，將人工智能基因滲透進每一個傳統(tǒng)學科。東南大學在低空科技、6G、器官芯片、未來機器人等新興領域早早“落子”。金石主張，應摒棄僅教學生AI基礎操作的淺層模式，轉而推動人工智能深度融入全鏈架構、智控應用等核心研究，實現(xiàn)技術與專業(yè)的深層賦能。

在調研中，金石發(fā)現(xiàn)通用大模型的紅利正向“垂域大模型”轉移，這正是高等教育發(fā)揮戰(zhàn)略支撐作用的主戰(zhàn)場。他表示，高等教育強國建設不能陷入“千校一面”的算法復刻。

依托東南大學學科傳統(tǒng)優(yōu)勢，金石參與推動支持了一批精準支撐產(chǎn)業(yè)轉型升級的垂域模型研發(fā)。如今，一系列成果已見雛形：量子計算軟件“東南·云霄”、混凝土材料領域“砼真砼知”大模型、法學領域“法衡”大模型、倫理領域“問道”大模型等相繼問世。

在金石看來，這種“專業(yè)深度”與“智能廣度”的結合，正是新質生產(chǎn)力的核心要素。因此他建議，鼓勵高校針對戰(zhàn)略需求，結合自身特色，建設具有自主知識產(chǎn)權的行業(yè)垂域大模型，從而在國際科技競爭中形成非對稱優(yōu)勢。

“我們要通過人工智能賦能，打破學科壁壘，以前瞻性研究及時研判科技趨勢，重構人才培養(yǎng)模式。”金石表示，帶著一年的實地調研與深入思考，他將建議高等教育“跳出教育看教育”，為新質生產(chǎn)力的形成提供可持續(xù)、成系統(tǒng)的保障，為中國式現(xiàn)代化筑牢“智慧根基”。

（記者 蘇雁 鄒曉菁 通訊員 孫艷）