計劃組織類的題目在公考面試中出現(xiàn)的頻率很高，這也是考生最容易陷入套路化答題的一類題型。下面中公教育專家給考生介紹回答這類題目的三大高分策略，希望對大家備考有所幫助。

一、所有工作圍繞目的進行

很多考生在回答面試題目的時候總是要強調(diào)要有“帽子”，計劃組織類題目也難逃考生要扣一個“帽子”給它，一般都是“領(lǐng)導(dǎo)要我組織這個活動是對我的充分信任，是對我能力的一種肯定，所以我一定努力完成好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心”。其實這是很多考生的誤區(qū)，計劃組織類題目這樣的“帽子”一定是套路化的答法，在面試中切忌出現(xiàn)這樣的“帽子”。

那麼回答計劃組織類題目最先應(yīng)該闡述什麼呢？就是工作的目的要明確。面試是考核考生很多種能力的人才測評方式，在這類題目中不僅僅只是考察了考生的計劃組織協(xié)調(diào)能力，其實也有綜合分析能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在對於所組織的過程中是否能夠抓住核心目的，對於題目要有個總體的把握和具體的分析才可以。

例如，“如果讓你組織一次農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，你會怎樣組織呢？”在這道題目中考生就需要綜合分析一下職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的目的是什麼，隻有明確了目的才能有針對性地展開工作，也能夠更明晰在組織過程中應(yīng)該包括哪些組織流程。所以，考生在答題的時候最先闡述給考官的就是組織此次職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的目的，也就是“農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是為了幫助農(nóng)民工朋友盡快就業(yè)並且能夠增加農(nóng)民工朋友的收入”。這樣一來考生就能分析出在此次培訓(xùn)中應(yīng)該注意農(nóng)民工朋友理論和技術(shù)上的雙重培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的動手實操能力，適應(yīng)今后的工作崗位。同時也就會在組織培訓(xùn)中有針對性地去組織，而不是簡單地敘述流程，使得題目組織得有血肉有靈魂。

二、結(jié)合題目的個性化要素開展工作

在計劃組織類題目中包含的總體要素有時間、地點、主題、人物、形式，但是考生往往卻懶於思考，只是單純地套用總體要素，使得答題生澀並且機械化，回答的內(nèi)容隻有流程，沒有突出針對性。

為了能讓考生更直觀的有所體會，中公教育專家在這裡給出一個反面的例子，如“第一，會議召開前的準備工作。包括與會人員、時間地點、會議主題、會議上發(fā)言人員等安排，做出詳細的計劃，交給領(lǐng)導(dǎo)審批。第二，會議實施過程。整個會議按照計劃進行，注意協(xié)調(diào)工作，應(yīng)對突發(fā)情況。第三，會議結(jié)束后的工作。會場整理工作，總結(jié)匯報工作。”這樣的答題就沒有體現(xiàn)出題目的個性化和針對性，所以答題要素只是考生的思考點，絕不能套用和濫用。這就需要考生在強調(diào)時間上，要有階段性﹔地點上，要有針對性﹔流程上，要有可操作性。正所謂流程、細節(jié)和有針對性是答好此類題目的關(guān)鍵，而考生卻往往止於有流程，細節(jié)和針對性上的推敲要下功夫才能答好此類題目。

也會有的考生會提出這樣的疑問“是不是所有的組織要素都要運用在一道題目中？”回答一定是否定的，絕不是面面俱到，而是針對題目本身來說，需要重點突出哪個要素則重點闡述即可，避免出現(xiàn)答題冗長，沒有重點的情況。

三、邏輯層次清晰

在這裡中公教育專家給出三種常用於計劃組織類題目的邏輯順序：時間順序、重要性順序、並列順序。首先，最常用的順序是時間順序，也就是計劃階段、實施階段、總結(jié)階段，但是在這裡要提醒考生的是這些都是我們思考題目時的內(nèi)在邏輯層次，不可在答題之中明顯的向考官闡述，容易出現(xiàn)模板化的印象，太過於生硬。其次，是重要性順序，避免出現(xiàn)回答題目的冗長，考生向考官闡述的時候可以運用這個邏輯層次，把組織的工作最重要的提取出來，而不是按部就班地一一陳述，更體現(xiàn)出考生能抓住重點提取重要信息的能力，所以此方法也不失為一種新穎的答題思路。最后，是並列順序，一一陳述，看似簡單其實考生不太容易駕馭，會變得啰嗦和繁瑣，所以最后一個並列順序不是十分常用。

來源：中公教育