在海澱教委教育新版圖布局思路指導(dǎo)下，2014年5月人大附中承辦人大附中翠微學(xué)校，匯聚了原衛(wèi)國中學(xué)、原翠微中學(xué)、人大附中（派出團隊16人）三方智慧和力量。依托人大附中優(yōu)質(zhì)資源的改版翠微學(xué)校在短短幾個月的時間發(fā)生了巨大變化。

人文校園

校園面貌改觀。校園改造后，充滿文化氣息與人文關(guān)懷。學(xué)校的食堂早餐向?qū)W生開放，校內(nèi)增設(shè)停車位，讓學(xué)生、家長和老師覺得溫暖貼心。

學(xué)習風氣濃厚。學(xué)生上課聽講認真了﹔課間、中午、放學(xué)后，找老師答疑的學(xué)生增多﹔討論鑽研問題的學(xué)生多了﹔學(xué)生正在養(yǎng)成主動學(xué)習習慣。

校園文化氣氛濃郁。各種學(xué)生社團活動豐富，民樂社、話劇社、書畫社、演講社、舞龍隊等社團活動極大提高了學(xué)生興趣，活躍校園文化。

陽光校園

教師責任感強了。教師們深刻領(lǐng)會到海澱教育布局調(diào)整的精神，積極融合，教育的使命感、對學(xué)校學(xué)生的責任感、職業(yè)榮譽感增強。

教師視野開闊了。老師們的進修機會大大多於以往。除了每周區(qū)裡統(tǒng)一進修、備課組集備，還增加了去本部的大集備，做到了教學(xué)進度、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及練習的四個統(tǒng)一。

教師開闊了視野、拓展了思路，承擔本部、海澱區(qū)教研任務(wù)的機會增多。

教師的觀念轉(zhuǎn)變了。由於本部過來的教師幾乎都在一線任教，提供了很多聽課的機會，使得老師們學(xué)習、交流、討論起來更加方便。隨著不斷地聽課評課，我們的教育理念也在悄悄地發(fā)生著變化，就拿英語早讀來說，很多老師打破了傳統(tǒng)的讀單詞、讀課文的模式，增加了詩歌賞析、話題談?wù)摰饶Ｊ?，使英語學(xué)習更加多樣化、趣味化。

教師美譽度高了。很多老師反映，親戚朋友鄰居打聽、詢問學(xué)校情況，希望入校就讀的意向多了，對老師的評價高了。

學(xué)生自豪感增強。學(xué)校的巨大變化，各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，社會的關(guān)注，校名校服的改變，給學(xué)生帶來了積極正面的影響，學(xué)生的自豪感也越來越強。

學(xué)生自信心增強。隨著老師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率的提高，學(xué)生充滿陽光，自信心越來越強。很多家長反映，孩子和初中相比，像變了個人似的。

學(xué)生自我要求提高。學(xué)生學(xué)習動力增強，自我期待變高，自我要求變嚴。

人氣校園

學(xué)生中考報名把翠微學(xué)校填在前面了。人大附中承辦以來，學(xué)生就對翠微的變化充滿了期待，2014年5月份中考報名時，很多學(xué)生把人大附中翠微學(xué)校報在了其他較好學(xué)校前面，這是從來沒有過的現(xiàn)象。

學(xué)生認可學(xué)校。學(xué)生高度認可學(xué)校，不少學(xué)生以中考失利錄取到翠微感到慶幸。

社會評價高了。學(xué)校組織部分家長和專家共同走進教室，在了解學(xué)校的同時，更深入的了解教師的專業(yè)發(fā)展水平和學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀﹔周圍群眾對人大附中翠微學(xué)校的美譽度日益提升，學(xué)校教務(wù)處和人大附中招生辦公室不斷接到咨詢電話，詢問如何才能進到翠微學(xué)校。

小校園，大課堂

本學(xué)期，為了滿足孩子們豐富多樣的興趣，我們還根據(jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀及需求開設(shè)了80多種選修課。雖然我們的校園很小，空間有限，但學(xué)校充分利用社會資源寶庫，將其整合利用，開展豐富多彩的社會實踐活動，使社會變成學(xué)生的大課堂、資源成為學(xué)生的大教材。初一學(xué)生，參觀了國博、首博、抗日紀念館、科技館、玉淵潭賞櫻花、植物園、世界公園、故宮，舉辦少先隊外出建隊活動、觀看話劇、電影。這一年的外出活動是在人大附中三年都達不到的數(shù)量。每一次活動，我們做足了功課，從語文、政治、歷史、地理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科綜合思考，專題研究，精心撰寫研究報告、制作展覽板報。高中同學(xué)印制學(xué)生作品集，初一學(xué)生更是人人動手，制作出了自己的精美文集。

劍橋?qū)W生渴望來翠微執(zhí)教

學(xué)校引進國際先進教育理念，擴大國際友好學(xué)校交流。2014年7月，學(xué)校引進國際理解教育，多名英國劍橋、牛津?qū)W子到學(xué)校和學(xué)生交流、訓(xùn)練。劍橋一大學(xué)生對學(xué)校和學(xué)生充滿感情，他認為在翠微學(xué)校能夠體現(xiàn)他的價值，正在申請來校長期任教。學(xué)校引進外籍教師，外教深為學(xué)校人文關(guān)懷感動，全身心投入教學(xué)，設(shè)計各種教學(xué)活動，深受學(xué)生喜歡。

學(xué)校依托人大附中豐富的國際教育資源，和韓國大元外國語高中、韓亞高中，瑞士聖加侖州立中學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，外國學(xué)生來校交流，拓展了學(xué)生視野，增進了文化交流和友誼。聖加侖州立中學(xué)的帶隊老師說，在翠微他看見了了不起的中國文化和中國學(xué)生。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。半年多的時間，學(xué)生成績的提升、老師工作積極性的提高、校風的改變，讓學(xué)校越來越呈現(xiàn)出勃勃生機?！稗k人民滿意的學(xué)?！?，人大附中翠微學(xué)校正跑在路上！

人大附中翠微學(xué)校，正在成為學(xué)生的新向往！