人民網(wǎng)北京5月13日電（記者 賀迎春 羅旭） “職業(yè)教育重要的是提供每一個人所適合的教育。怎麼提高質(zhì)量？就是要根據(jù)每一個人的特點，實施教育教學過程，使他的特長、認知水平得到最好的發(fā)揮。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱昨天在人民網(wǎng)訪談時表示，需要從課程和教材、校企合作、師資隊伍等方面著手提高職業(yè)教育質(zhì)量。

高質(zhì)量的職業(yè)教育吸引力何在？葛道凱講了一個故事，一個北京孩子，高中畢業(yè)沒有考上大學，到中職裡面繼續(xù)讀書。一年以后，這個學生比較了普通教育和職業(yè)教育，概括了三句話。第一句話叫職業(yè)學校是真正實施素質(zhì)教育的學校。老師關心每一個孩子，積極鼓勵推動每個人參加各種素質(zhì)教育活動。第二句，職業(yè)教育是真正實現(xiàn)人人成才的教育。他學了一年，就被外面的飯店聘請過去做餐飲主廚了，一下子找到了自己的發(fā)揮特長的舞臺。第三句，職業(yè)學校是增強自信心的學校。

葛道凱表示，要提高職業(yè)教育質(zhì)量，一定要落到專業(yè)課程和教材上。好的課程、好的教材需要堅持五個對接：專業(yè)設置要和產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容要和職業(yè)標準對接、教學過程要和生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)証書要和職業(yè)資格証書對接、職業(yè)教育要和終身學習對接。這五個對接是專業(yè)課程和教材改革的基本要求、基本方向。

葛道凱表示，提高教育質(zhì)量，還需要在立德樹人、校企合作、教師隊伍建設，改善辦學條件等方面努力。而德育、專業(yè)等要良性運轉(zhuǎn)，一定要有質(zhì)量評價的制度，這個質(zhì)量評價的制度，尤其要發(fā)揮行業(yè)和用人單位的作用，使他們通過評價，使學校發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進。同時也是給學校施加壓力，使他們有前進的動力。