高考志願填報(bào)盡管復(fù)雜，但歸納起來不外乎四種方法，一是分差法，二是排名法，三是類比法，四是系數(shù)法。這四種方法各有特點(diǎn)，分別適用於不同的志願填報(bào)和不同的考生群體。一般來講，分差法使用比較普遍，也比較簡便，適合於絕大多數(shù)考生﹔排名法比較適合於考生總量較少的省份和高分區(qū)的考生﹔類比法主要用於自主招生或考前志願的模擬﹔系數(shù)法主要用來測算專業(yè)錄取的概率。筆者多年來綜合運(yùn)用以上四種方法，分別指導(dǎo)不同的考生填報(bào)志願，都取得了比較明顯的效果，也積累了一定經(jīng)驗(yàn)，以下就這四個方面分別談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、分差法。所謂分差法即院校錄取分?jǐn)?shù)高出省控線的分值，也叫“批拔高度”。我們知道，由於考題難度的不同和考生群體的差異，以及招生計(jì)劃和考務(wù)組織等方面的因素，一省市的批次控制線一年一個樣，每年都高低起伏變化不定，同時也導(dǎo)致了不同年份的高考分?jǐn)?shù)沒有直接可比性，也就是不能拿考生的分?jǐn)?shù)與某個年份的分?jǐn)?shù)簡單去對比，隻有將考生分?jǐn)?shù)和院校錄取分?jǐn)?shù)都放在省控線之上去衡量，兩個年份的數(shù)據(jù)比較才有意義。就多數(shù)省份而言，目前都是考后知分報(bào)志願，因而考生分差很好計(jì)算。那麼院校分差如何計(jì)算呢？是使用錄取最低分還是平均分，是使用一年的分?jǐn)?shù)還是多年的分?jǐn)?shù)，使用多年分?jǐn)?shù)時不同年份間怎樣賦值？這是都是分差法所要解決的問題。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算分差使用平均分要比最低分好的多，使用多年分?jǐn)?shù)要比一年分?jǐn)?shù)好的多。至於使用幾年分?jǐn)?shù)，最好不要低於三年，且按照由遠(yuǎn)而近的原則分別賦予不同的權(quán)重。隻有這樣，才能有效避免招生“大小年”帶來的波動，才能最大限度地防范最低分隱含的“陷阱”。

二、排名法。所謂排名法就是用名次比對的方法，找出適合考生報(bào)考的院校。即根據(jù)考生在全省的排名情況，與院校錄取分?jǐn)?shù)的高低排序或名次去匹配。這種方法的前提一是省考院要公布考生一分一檔表，如果公布的是5分或10分的分段表，那麼就必須將分段人數(shù)轉(zhuǎn)化為一分一檔表，才便於去分析、去比對，否則將失去意義﹔二是要對院校錄取考生的位次弄清楚，如果本身具有這方面的數(shù)據(jù)或信息，那麼操作起來還比較簡便，若是沒有這方面的資料，實(shí)行起來可能比較麻煩。需要注意的是，排名法通常在一些考生總量較少、人數(shù)相對穩(wěn)定的省份比較流行，比如北京、天津、江蘇、海南等地，由於報(bào)考人數(shù)、生源結(jié)構(gòu)、招生計(jì)劃等每年不會發(fā)生大的變化，錄取數(shù)據(jù)相對穩(wěn)定，報(bào)考已經(jīng)常態(tài)化，加上一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的幫助，這種方法已經(jīng)被廣大考生家長所接受。而在一些考生大省，中低分段的考生密集，同分考生全省少則幾百、多則上千，這種情況下使用排名法一般就比較模糊了，所以建議除非高分區(qū)的考生，這些省份的家長要慎用排名。

三、類比法。所謂類比法是指拿往年考生的情況與當(dāng)年學(xué)生進(jìn)行對比，以往屆生的升學(xué)去向?qū)衲昕忌龀鲆粋€大概的估計(jì)。這種方法一般主要運(yùn)用於自主招生和藝考生的院校確定，因?yàn)樽灾髡猩鷶M報(bào)考的學(xué)校和藝考生參加?？嫉脑盒６夹枰崆按_定，而這時主要根據(jù)考生平時成績做判斷，平時成績不同於高考成績，也沒有全省統(tǒng)考成績做依據(jù)，隻能根據(jù)考生母校往年考生的升學(xué)率及其年級排名情況，把學(xué)生今年幾次大型考試的年級排名放到往屆系統(tǒng)中去做類比。

四、系數(shù)法。即專業(yè)錄取難度系數(shù)，將專業(yè)錄取平均分除以所在批次控制線而得出。然后將考生高考分?jǐn)?shù)（不含加分）除以批次控制線得出考生的專業(yè)報(bào)考系數(shù)，隻要報(bào)考系數(shù)大於或等於專業(yè)錄取難度系數(shù)，該專業(yè)原則上可以報(bào)考。（王明祥）