很多考生在選擇專業(yè)時(shí)望文生義，比如看到精算學(xué)就以為是學(xué)數(shù)學(xué)的，其實(shí)它是保險(xiǎn)范疇的一個(gè)專業(yè)。比如對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)感興趣的學(xué)生，往往對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)不屑一顧，認(rèn)為二者風(fēng)馬牛不相及。其實(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)后所做的工作差別並不大，而且應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)於計(jì)算機(jī)專業(yè)來說也比較低，可以加大被錄取的機(jī)會(huì)……

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)不僅僅是算數(shù)。報(bào)考該專業(yè)的考生中，不少人把自己的就業(yè)定位在高校數(shù)學(xué)老師方面，這也是對(duì)專業(yè)就業(yè)方向定位不準(zhǔn)的一個(gè)誤區(qū)。該專業(yè)是聯(lián)系數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)及信息、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)和人文科學(xué)的一個(gè)重要橋梁。通過建立數(shù)學(xué)模型和借助功能日益強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究范圍更加廣闊，包括應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、具有廣泛應(yīng)用可能的數(shù)學(xué)方法、利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題等。該專業(yè)畢業(yè)后，很多學(xué)生在大型軟件公司從事編程工作，與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生所從事的工作區(qū)別並不大。另外，由於該專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，繼續(xù)攻讀研究生也會(huì)有比較寬泛的選擇方向，因而可不止“數(shù)學(xué)老師”一條路可走哦！

信息與計(jì)算科學(xué)離計(jì)算機(jī)很遠(yuǎn)。很多報(bào)考此專業(yè)的學(xué)生當(dāng)初都是沖著“計(jì)算”兩個(gè)字來的，人們把這個(gè)專業(yè)當(dāng)成了一門計(jì)算機(jī)方面的學(xué)科。而當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后，他們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，怎麼學(xué)了半天，專業(yè)課都是和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？沒錯(cuò)，失之一字，謬以千裡。這個(gè)專業(yè)本來就是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的人才，所以這是一門“根紅苗正”的數(shù)學(xué)類學(xué)科。此專業(yè)屬於數(shù)學(xué)類，所學(xué)知識(shí)也都是數(shù)學(xué)方面的，學(xué)生畢業(yè)后可以在信息產(chǎn)業(yè)、科技、教育、經(jīng)濟(jì)和行政部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理等方面的工作，這也是很廣闊的就業(yè)方向了。

信息資源管理與圖書館有關(guān)。不少人一看到專業(yè)名稱中出現(xiàn)“信息”兩個(gè)字，就聯(lián)想到了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)方面的專業(yè)。認(rèn)真考証一下這個(gè)專業(yè)的出處，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2003年浙江大學(xué)把圖書館學(xué)、檔案學(xué)兩個(gè)專業(yè)整合為信息資源管理專業(yè)，所以這可是一個(gè)很正宗的管理學(xué)類的專業(yè)，更多的是學(xué)習(xí)資源和信息的“管理方法”。主要培養(yǎng)能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段搜集、處理、檢索、傳播以及開發(fā)利用信息資源的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

生物醫(yī)學(xué)工程不是醫(yī)學(xué)類專業(yè)。生物醫(yī)學(xué)工程通常被誤認(rèn)為是“生物”與“醫(yī)學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，其實(shí)這可是一個(gè)不折不扣的工科專業(yè)，而非醫(yī)學(xué)專業(yè)。生物醫(yī)學(xué)工程綜合了工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的理論和方法，在各層次上研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，並運(yùn)用工程技術(shù)手段去控制這類變化。它是在電子學(xué)、微電子學(xué)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、化學(xué)、高分子化學(xué)、力學(xué)、近代物理學(xué)、光學(xué)、射線技術(shù)、精密機(jī)械和近代高技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，在與醫(yī)學(xué)結(jié)合的條件下發(fā)展起來的，所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)大多是工科方向的。畢業(yè)生既可以在現(xiàn)代醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事研究、設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用工作，也可以在各類醫(yī)院從事臨床工程技術(shù)服務(wù)方面的工作，或從事通用醫(yī)療器械設(shè)備的操作使用、維護(hù)維修和採購管理等工作。

因此，考生選專業(yè)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)弄清每個(gè)專業(yè)的真正內(nèi)涵，了解此專業(yè)和彼專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)方向上把握實(shí)質(zhì)，對(duì)自己的未來做出科學(xué)選擇。（王明祥）