人民網(wǎng)北京6月12日電（記者賀迎春 實(shí)習(xí)生王斯慧 ）“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃主要解決了下得去、留得住、用得好這三個(gè)問(wèn)題?！睎|北師范大學(xué)校長(zhǎng)劉益春今天上午在人民網(wǎng)訪談時(shí)表示，下得去、留得住、用得好是增量的問(wèn)題，還有一個(gè)是近280萬(wàn)的鄉(xiāng)村教師自身發(fā)展的存量問(wèn)量，這兩者結(jié)合起來(lái)形成合力，是改善鄉(xiāng)村教師條件最重要的出發(fā)點(diǎn)。

６月８日，國(guó)務(wù)院辦公廳公布的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《支持計(jì)劃》）提出了拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱（職務(wù)）評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動(dòng)城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)等8個(gè)方面的舉措。劉益春表示，該計(jì)劃存在五個(gè)突出亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：解決了“下得去”的問(wèn)題

劉益春說(shuō)，第一個(gè)亮點(diǎn)就是解決了優(yōu)秀教師或大學(xué)畢業(yè)生如何“下得去”的問(wèn)題，也就是建立了鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)充機(jī)制。劉益春建議最好能就地、就近解決教師，也就是當(dāng)?shù)氐膸煼对盒Ｒㄏ蚺囵B(yǎng)，“這些學(xué)生將來(lái)畢業(yè)回鄉(xiāng)去應(yīng)教以后，沒(méi)有文化上的差異，沒(méi)有生活上的不適應(yīng)，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)最好的補(bǔ)充辦法?！?/p>

亮點(diǎn)二：注重改善鄉(xiāng)村教師待遇

劉益春說(shuō)，該計(jì)劃規(guī)定依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)施差別化補(bǔ)助，而且大病醫(yī)保、周轉(zhuǎn)房、住房公積金等鄉(xiāng)村教師的福利問(wèn)題，都有所涉及?！爸形鞑?、老少邊窮這些地方生活條件艱苦，必須改善鄉(xiāng)村教師的生活待遇。”

亮點(diǎn)三：按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定編制

劉益春表示，原來(lái)鄉(xiāng)村教師的編制是按生師比來(lái)定的，由於鄉(xiāng)村分布問(wèn)題，有的學(xué)校學(xué)生數(shù)量很少，如果按這個(gè)比的話，鄉(xiāng)村教師就補(bǔ)不上?，F(xiàn)在，鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定，這同時(shí)考慮了生師比和班額的問(wèn)題，是比較客觀的做法。

亮點(diǎn)四：職稱評(píng)聘對(duì)論文及外語(yǔ)不作剛性要求

“要不要有文章，要不要有英語(yǔ)成績(jī)？這些困擾鄉(xiāng)村教師的問(wèn)題以后都不存在了，因?yàn)橹С钟?jì)劃明確規(guī)定鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘對(duì)論文及外語(yǔ)不作剛性要求。”劉益春表示，教學(xué)水平和質(zhì)量才應(yīng)該是鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)定的主要參考因素，這些比發(fā)表論文和外語(yǔ)重要得多。

亮點(diǎn)五：鼓勵(lì)城鄉(xiāng)學(xué)校交流

劉益春表示，《支持計(jì)劃》鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間校長(zhǎng)、教師交流，這有利於提升農(nóng)村教育質(zhì)量。“應(yīng)該選拔一些優(yōu)秀學(xué)校的校長(zhǎng)到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校去做校長(zhǎng)。由於這個(gè)校長(zhǎng)是從名校來(lái)的，他會(huì)帶動(dòng)名校和所支援地區(qū)學(xué)校之間的合作，對(duì)提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量有帶動(dòng)作用?！?/p>