表達與應(yīng)用

點評專家：北京市朝陽區(qū)教研中心正高級教師、特級教師 何郁

2021年高考語文北京卷第五大題“表達與應(yīng)用”可以用一句話來概括——“思考現(xiàn)實生活，交出青春答卷”。這體現(xiàn)了“三新一舊”的平穩(wěn)過渡，也體現(xiàn)了對考生的關(guān)切，具有鮮明的時代特征。

從命題內(nèi)容角度看，選材回應(yīng)時代熱點，引導考生思考人生成長。如語言運用材料，選用網(wǎng)絡(luò)熱點、數(shù)字經(jīng)濟語段作材料，微寫作第②題，為建黨百年設(shè)計核心環(huán)節(jié)等，就是對當下時代熱點的回應(yīng)。試題命制比較平穩(wěn)，不偏不怪，很穩(wěn)健。例如，微寫作第①題引導學生思辨式地看待名著中的文學人物，既看到遺憾，也看到啟迪﹔微寫作第③題以“醒來的瞬間”為題寫一段抒情文字或小詩，考查學生的文學寫作。

大作文二選一，既照顧到學生的個性，命題要求也明確。一方面暗扣時代熱點，另一方面也引導學生學習成長。兩道作文題都有很強的思辨性，引導學生思考在百年未變之新局裡，如何將自己的人生融進祖國的發(fā)展之中，“生逢其時”“成熟的模樣”兩道題，都要求考生交出自己的答卷。

第五部分“表達與應(yīng)用”，還有一些地方可圈可點。語言運用選材不回避社會矛盾，這有利於培養(yǎng)學生正確、全面、客觀地看待我們生活的能力﹔題目略有難度，既有詞語辨析，也有句子簡析，還考查了語句之間的關(guān)系?？疾槟芰θ妫也豢夹g(shù)語，重點考運用能力，對中學的語文教學有正確的引導。微寫作第③題，去年引導學生為快遞小哥寫一首小詩，今年以“醒來的瞬間”為題寫小詩，更顯示出命題引導的決心，且要求中“小詩不超過150字”，寫作要求明確，為考生寫作鋪平了道路，也為閱卷掃清了障礙。

好的作文題，既要出人意料，這樣能體現(xiàn)公平性﹔細想想，又要在情理之中，這樣能讓考生有話可說。這兩道題較好地體現(xiàn)了這一點。首先，兩道題回應(yīng)了時代熱點，話題都指向青春成長、立德樹人、為國選材。考生一定會想得到，更對此有話可說。這就是要引導他們規(guī)劃人生?！盀檎l培養(yǎng)人，培養(yǎng)什麼人，怎樣培養(yǎng)人”，旗幟鮮明。

其次，這兩道題“語文味”很濃：思辨性強，體現(xiàn)在寫議論文需要考生站在一個大視野、大格局中思考自己的青春成長，對比不同時代，也對比不同人生，再定義自己的青春﹔記敘文雖然意在講故事、寫人物，但思辨性自在其中。此外，學科特點鮮明，這體現(xiàn)在議論文題目中一個“論”字，彰顯了文體性質(zhì)﹔“生逢其時”又規(guī)范了討論內(nèi)容，題目中規(guī)中矩，議論色彩鮮明﹔記敘文高度暗示了生活圖景，引導考生寫生活，想生活，感悟生活，“才”字更引導考生往提煉思想處著力，題目有一定的限制性和文學性。

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