常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生實訓(xùn)現(xiàn)場。受訪者供圖

近日，江蘇省常州科教城召開“鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力 創(chuàng)新之核勇?lián)?dāng)”——“萬億之城再出發(fā)”動員大會。會上，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲科技成果貢獻獎、高校教學(xué)成果獎、高校科技創(chuàng)新獎、高校就業(yè)工作獎、高校產(chǎn)教融合獎、高校引育人才獎等榮譽。

近年來，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過政行校企共建人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在人才培養(yǎng)模式改革、高水平師資隊伍建設(shè)等方面取得了新突破。

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副校長劉賢鋒告訴記者，近3年來，學(xué)生獲得多項國家級獎項，如2022年第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽金獎、2022年金磚國家職業(yè)技能大賽一等獎等。同時，學(xué)校還持續(xù)為行業(yè)龍頭企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

職業(yè)教育應(yīng)如何面向國家和地方需求，賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級？常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院給出了他們的答卷?！敖陙?，學(xué)校提出‘做強最契合產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育’新思路，聚焦職業(yè)教育運行與質(zhì)量保障機制建設(shè)，關(guān)注‘提高培養(yǎng)質(zhì)量、提優(yōu)雙師素質(zhì)’的核心任務(wù)，創(chuàng)新‘雙向耦合、師生共長’產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)新模式，致力成為區(qū)域校企合作新典范。”劉賢鋒說。

例如，為提升學(xué)生的創(chuàng)新力和就業(yè)質(zhì)量，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院科研團隊在承接企業(yè)委托開發(fā)智能大棚管理系統(tǒng)項目時，引導(dǎo)學(xué)生深度參與相關(guān)工作，既提升了智能大棚信息採集效率和精準性，又實現(xiàn)了人才培養(yǎng)。據(jù)了解，3年來，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院每年向企業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才600余名，完成教科研、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項目32項。

常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教部部長劉剛介紹，學(xué)校推動“政府政策激勵+行業(yè)資源對接+辦學(xué)主體責(zé)任+企業(yè)外部活力”協(xié)同模式，構(gòu)建了“資金共投、方案共制、教學(xué)共施、資源共建、師資共融、成果共享、風(fēng)險共擔(dān)”的運行機制。學(xué)校還踐行“工程師進課堂、專任教師進企業(yè)”雙向交流機制。多名企業(yè)工程師入駐產(chǎn)業(yè)學(xué)院，教學(xué)任務(wù)承擔(dān)比例達50.6%。

同時，學(xué)校對接頭部企業(yè)，每年安排20%的校內(nèi)專任教師進入頭部企業(yè)跟崗實踐?！斑^去，基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)都由本校教師承擔(dān)?，F(xiàn)在，專業(yè)技術(shù)課程的教師由企業(yè)工程師擔(dān)任。這讓學(xué)生更加熟悉一線生產(chǎn)情況，有效提升自身實踐能力?！眲傉f。

近年來，常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞“做讓企業(yè)最放心的職業(yè)教育”宗旨，結(jié)合推進國家“雙高”建設(shè)目標，在加速打造核心專業(yè)群、動態(tài)調(diào)整專業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，成立了“樹人書記工作室”，實施“教師+學(xué)生”雙示范工程等。這些工作都取得了顯著成效。

北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)股份有限公司駐校負責(zé)人王福章認為，產(chǎn)業(yè)學(xué)院源於產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)。在常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的新辦學(xué)模式下，企業(yè)工程師既參與學(xué)校課程設(shè)置，又參與對學(xué)生技能的評估，學(xué)校老師也會帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)開展科研工作。這種轉(zhuǎn)變突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)了懂企業(yè)的學(xué)生，還培養(yǎng)出掌握前沿技術(shù)的師資隊伍，有效破解科研與教學(xué)脫節(jié)的難題。

（實習(xí)記者 李詔宇 通訊員 孫嘉隆 湯慧芹）

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