2017國考離大家已經(jīng)不遠(yuǎn)了，大家在復(fù)習(xí)的路上痛並快樂著，也會(huì)時(shí)不時(shí)地遇到一些小困惑和小難題，在此，中公教育專家就行測言語中的承接敘述題來給大家舉例，告訴大家如何輕鬆愉快地在考場拿分。

承接敘述題是屬於片段閱讀當(dāng)中的一個(gè)小題型，每年國考涉及的題量非常少，就去年的國考題來看，隻考了一道題，但是，現(xiàn)在已經(jīng)步入公考的微分時(shí)代，要想在公考中保証萬無一失，有制勝的把握，那無疑每一種題型，每一道題對(duì)我們來講都是十分重要的。

承接敘述題雖然是屬於片段閱讀中一個(gè)比較小的題型，但是這種題目要拿分並不難，大家隻需要記住一個(gè)核心原則就可以了，那就是“在不脫離主旨的前提下關(guān)注尾句”。承接敘述題目的問法常常是：接下來作者最有可能敘述的是？由於接下來要說的內(nèi)容是緊接著所給出文段的最后一句也就是尾句來說的，所以這個(gè)時(shí)候我們“關(guān)注尾句”就十分的重要，尾句常常蘊(yùn)含了作者下一步的寫作意圖，接下來要敘述的內(nèi)容即正確選項(xiàng)常常是圍繞著尾句來展開的。比如說，如果文段在尾句提出了一個(gè)問題，那接下來作者最有可能要敘述的內(nèi)容那應(yīng)該是分析、回答或解決問題。如果文段提出的是一個(gè)新的概念，那接下來作者最有可能是要對(duì)這個(gè)概念進(jìn)行解釋、介紹。如果文段的尾句是在提出一種現(xiàn)象，那麼作者接下來最有可能要敘述的是對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行介紹（包括成因、影響等）。當(dāng)然就尾句的類型來講並不是說只是局限於這幾種，除了這些，也還有其它的尾句類型，這裡給大家舉這些例子，主要是要大家有這樣的意識(shí)，對(duì)於承接敘述類的題來說，大家做題的一個(gè)關(guān)鍵就是要去“關(guān)注尾句”。

根據(jù)“關(guān)注尾句”這一點(diǎn)，大家要鎖定答案其實(shí)也並不是一件十分困難的事情，在注意這一點(diǎn)之后大家就可以去篩選答案了，只是大家在篩選答案的過程中要注意區(qū)分一些干擾項(xiàng)並進(jìn)行排除。而在承接敘述類的題目當(dāng)中，常見的干擾選項(xiàng)主要有以下四個(gè)，分別是1、前文信息選項(xiàng)，2、本段信息選項(xiàng)，3、后文信息選項(xiàng)，4、無關(guān)項(xiàng)。前文信息選項(xiàng)是該選項(xiàng)是應(yīng)該在這個(gè)文段敘述之前就應(yīng)該說的。本段信息選項(xiàng)是指在該文段當(dāng)中已經(jīng)說過了。后文信息選項(xiàng)是指在正確選項(xiàng)之后才應(yīng)該說的。無關(guān)項(xiàng)是指跟這段文字的敘述內(nèi)容完全無關(guān)。這幾個(gè)干擾項(xiàng)有的時(shí)候是結(jié)合在題目中作為干擾，有的時(shí)候也單獨(dú)進(jìn)行考察。下面以一道例題來說明一下。

【例題】傳統(tǒng)的直接連接存儲(chǔ)方式完全以服務(wù)器為中心，通過線纜直接連接到計(jì)算機(jī)處理器，並寄生在服務(wù)器或客戶端上。隨著應(yīng)用系統(tǒng)的擴(kuò)大和數(shù)據(jù)量的增長．隨著用戶對(duì)數(shù)據(jù)服務(wù)的要求不斷提高，存儲(chǔ)方式由傳統(tǒng)直連式存儲(chǔ)走向分離式存儲(chǔ)。

由此可推知下文將要論述的是：

A.“分離式存儲(chǔ)”的弊端

B.“直連式存儲(chǔ)”的弊端

C.“分離式存儲(chǔ)”將滿足用戶的需求

D.“分離式存儲(chǔ)”的含義和形式

【中公解析】文段前半部分都在講的是直接連接存儲(chǔ)方式，而在最后一句由直連式存儲(chǔ)過渡到分離式存儲(chǔ)，分離式存儲(chǔ)是在文段的最后面新提到的一個(gè)概念，所以，作者接下來最有可能是要圍繞著這個(gè)概念來展開的，故此可以首先排除B,接下來的三個(gè)選項(xiàng)都是圍繞著“分離式存儲(chǔ)”來展開的，但是依據(jù)正常的邏輯順序來鋪展的話應(yīng)該是先說含義和形式，再說滿足用戶需求，最后再來說弊端，所以承接著文段的最后一句，作者最有可能要敘述的是D，而A、C兩個(gè)選項(xiàng)為后文信息選項(xiàng)，故此正確答案為D.

來源：中公教育