舉行講座時，常有家長對我說，張老師，你說的那些太深奧了，能否講一下我這個分數(shù)到底能填什么樣的學校？我說，填志愿決不僅僅是拿著分數(shù)篩選學校，更重要的是要選到合適的專業(yè)，然后再根據(jù)專業(yè)來選擇學校，最后才是按照分數(shù)定位學校。這樣做才能讓孩子學有所成，規(guī)避未來失業(yè)的風險。這里明顯就可以看出思路的不同，許多人只是要求考上學，我這個分能上什么學，他不考慮上了學后怎么辦，缺乏長遠眼光。古語云：不謀全局者，不足謀一域；不謀萬世者，不足謀一時。說的就是要有戰(zhàn)略眼光。也許有人要說，這些都是針對國家大事而言的，平常人誰要那么多的戰(zhàn)略眼光？這是大錯而特錯的觀念誤區(qū)。

須知，現(xiàn)在已不是過去計劃經(jīng)濟時代，一切都由國家負責，個人只須在國家安排的道路上努力奮斗就行了。那時，雖然你的權利少，什么都由政府作主，但責任也少。不會有太多的風險和擔心�，F(xiàn)在，個人的發(fā)展有著空前的自由和權利，但同時也面臨著巨大的風險和責任，你有自主擇業(yè)的自由，你有志愿決策的自由，同時你也要承擔自費上學的責任，自己找工作的責任。這時，要成功地升學就業(yè)，實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展，就必須科學靈活地運用自己的自由權利，在升學就業(yè)的重大決策上避免失誤，否則就將面臨失業(yè)或其他個人發(fā)展的困境。而這就需要長遠眼光和戰(zhàn)略思維。那么有人會問，如何培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略思維呢？這里我想引用毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中的一句話：“這就是說，能夠把戰(zhàn)爭和作戰(zhàn)的一切重要的問題，都提到較高的原則性上去解決，達到這一目的，就是研究戰(zhàn)略問題的任務。”這段話如果放在升學就業(yè)方面來講，就是說，我們在做升學決策時，一定要從是否有利于個人的長遠及可持續(xù)發(fā)展來判斷，而不是僅僅著眼于一時或一事的判斷。具體到高考志愿填報，我們不能僅僅著眼于是否考上大學，而要考慮它對于我們以后人生發(fā)展有什么樣的影響，我們做出怎樣的高考志愿決策才能確保自己的人生實現(xiàn)可持續(xù)地發(fā)展？如何才能更有效率地實現(xiàn)自己的人生理想？由此來提出我們升學志愿決策的方針和策略。

前面，通過戰(zhàn)略思維我們提出了問題：怎樣決策高考志愿才能實現(xiàn)順利就業(yè)及個人的可持續(xù)發(fā)展？接著我們就要分析問題和解決問題，如何才能順利就業(yè)？通過考察現(xiàn)實環(huán)境，我們現(xiàn)在實行的主要是市場經(jīng)濟體系下的用人體制，這時，能否順利就業(yè)的關鍵就在于求職者是否具備市場需要的職業(yè)能力和素質(zhì)，然后人才的性價比是否有競爭力？而這又取決于學生在專業(yè)上是否學有所成，自身求學時所花費的教育成本是否最低？也就是個人的發(fā)展效率如何？由此再追溯，決定上面這些的是個人升學時對專業(yè)及學校的選擇、求學時個人的學業(yè)管理等�？梢�，為了將個人打造成適應市場需要的人才精品，要求我們在選擇專業(yè)時一定是自己有興趣、有潛力、有擅長的領域，同時又能適應未來人才市場需要；選擇學校時，主要考慮的是能幫助自己在所定的專業(yè)上學有所成。這主要看各學校的優(yōu)勢專業(yè)，即哪些學校在我所定的專業(yè)上有辦學優(yōu)勢？這樣就可以為學生學有所成，畢業(yè)后順利就業(yè)奠定基礎；然后，再參照自身的高考成績及報考學校的競爭態(tài)勢，具體定位學校。由此，我們提出了指導學生升學志愿決策的一般原則：量身選專業(yè)，按分定學校，瞄準就業(yè)填志愿。

當然，在某些特殊情況下，我們需要具體問題具體分析，比如，我一直強調(diào)首選專業(yè)，可以因為專業(yè)而犧牲學校，不可因為學校而犧牲專業(yè)。但如果某高考生符合報考軍校的條件，他自己也愿意報考軍校，這時就可以考慮以學校為主，因為考上軍校，就業(yè)的問題也一并解決，這時專業(yè)反而可以適當?shù)胤�從調(diào)配了。另外，雖然一般情況下是市場化的用人體制，但行政性因素也在許多領域產(chǎn)生重大影響，以至于有媒體稱現(xiàn)在成了“父親就業(yè)時代”，這說明社會關系、家庭背景等對學生的升學就業(yè)也有著重大影響，雖然它不合理，但我們要面對現(xiàn)實。所以，影響一個人升學決策的因素很多，有體制因素、有高考成績因素、有身體條件、有家庭因素、有興趣愛好、有市場供求趨勢、有發(fā)展機遇等等，這些因素的影響力及重要性對于每個人來講，都是不一樣的，有的因素在某個人身上不值一提，有的則成為決定性因素，比如外貌、氣質(zhì)談吐，當兩個人其他條件都相同時，它就成了決定能否順利升學就業(yè)的關鍵性因素，又比如發(fā)展機遇， 2009年，國家招收了赴古巴的公派留學生，這對于一些想以較低投入獲得出國留學的高考生提供了很好的機遇，你如果抓住了它，你的人生發(fā)展就可能開辟出新的天地。所以，每個人都有著不同的發(fā)展因素，我們必須堅持具體問題具體分析，由此提出個性化的志愿決策策略。

這里，我們就可以看到指導個人發(fā)展（升學就業(yè)）決策的最高原則最終還是要上升到哲學高度，即馬克思的辯證唯物主義和歷史唯物主義，那種以為照著某種方法或者一兩句話來進行具體操作就可以包打天下的想法是不現(xiàn)實的，很容易導致教條主義，從而陷入新的個人發(fā)展困境。