一本名曰《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》的清末語(yǔ)文教材在塵封多年后，被國(guó)內(nèi)的文化學(xué)者發(fā)現(xiàn)。

何謂廣東？且看解釋。

清末語(yǔ)文教材《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》獲再版文化底蘊(yùn)深厚引圍觀

你知道胡適、茅盾、豐子愷、竺可楨孩提時(shí)代是怎樣認(rèn)字的嗎？近年來(lái)，一本名曰《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》的清末語(yǔ)文教材在塵封多年后，被國(guó)內(nèi)的文化學(xué)者發(fā)現(xiàn)。書中對(duì)漢字的淵源、用途都進(jìn)行了詳盡而不乏趣味性的解釋，令如今不少人嘖嘖稱奇。昨日，記者采訪了推動(dòng)此書再版的文化學(xué)者葉匡政，他說(shuō)，“每一個(gè)漢字就是一個(gè)‘小宇宙’，它有獨(dú)立的美，我們不能只把漢字看做交流的工具，更應(yīng)該重視漢字本身帶有的文化底蘊(yùn)�！�

課本特色：不但講傳統(tǒng)文化還講西學(xué)

葉匡政介紹，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》共四卷八冊(cè)，初版于1901年，第一冊(cè)為凡例、類字和檢字索引；第二冊(cè)為卷一，所收漢字包括天文地理、自然現(xiàn)象、山川河岳，各國(guó)知識(shí)、地方小志等；第三、四冊(cè)為卷二，所收漢字涉及人事物性、樂器武器、花鳥魚蟲、礦物金屬等；第五、六冊(cè)為卷三，所收漢字為度量衡、日常生活、農(nóng)業(yè)工業(yè)、蟲豸動(dòng)物、野生植物等；第七、八冊(cè)為卷四，也是最后一卷，所收漢字屬較抽象的人類活動(dòng)和語(yǔ)言文字。

值得一提的是，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》上的所有文字都是用毛筆所寫，葉匡政介紹：“書上字為唐駝所寫，我過(guò)去聽過(guò)唐駝的傳奇,說(shuō)他寫字過(guò)勤,把背都寫駝了,遂改名唐駝，因他為上海澄衷學(xué)堂繕寫了課本中的3000多字正楷，‘唐體’名噪一時(shí)，這種帶有書法印跡的開蒙課本，對(duì)當(dāng)下小學(xué)教育也是一種啟示�！�

葉匡政告訴本報(bào)記者，這本語(yǔ)文教材的編纂時(shí)間正好是清末西學(xué)東漸之時(shí)，因此，教材不單單有大量傳統(tǒng)文化的積累，還向?qū)W生介紹了很多西方的物理學(xué)、政治學(xué)、化學(xué)方面的知識(shí)，因此，這部教材不僅像一部小學(xué)生字典，更像一本小百科全書。

例如，課本中有關(guān)地名的論述就很有意思。例如很多人不知道“陜”字何解，既然地理上有山東、山西；廣東、廣西；為何現(xiàn)在只有陜西，而沒有陜東的說(shuō)法呢？《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》就解釋說(shuō)：“周成王時(shí)，周公治陜以東，召公治陜以西，蓋以陜?yōu)榉纸缣帲�今省稱陜西，即召公所治地也。其地自古為帝王之宅，周以龍興，秦以虎視，自漢以后，皆稱關(guān)中。”

又如我們身在廣東，有多少人知道“廣東”二字的由來(lái)呢？《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》又解釋說(shuō)：“古稱兩廣為廣南，后分為二，曰廣南東道，廣南西道，今謂廣東、廣西者，其省文也�！�

而課本對(duì)化學(xué)、物理等字義的解釋，雖然有謬誤，但也頗有意思。課本解釋“電”為“陰陽(yáng)二氣薄而生熱，熱而發(fā)光曰電”，還說(shuō)“電速三倍于光，每秒約行57萬(wàn)英里（記者注：此為謬誤）”。還提醒大家，“雷聲必在電后者，光行較速于聲。如施放火炮，先見火后聞聲也。避雷之法，勿近鐵器，勿著濕衣，勿倚高墻，勿開窗戶”，為小學(xué)生提供了有用的防雷知識(shí)。