我們知道，專業(yè)的選擇可以確定一定范圍內(nèi)的職業(yè)方向。比如電氣信息類專業(yè)畢業(yè)一般都會進入電子、電氣類的企業(yè)，水利水電專業(yè)一般則會進入到水電工程局或水電站工作。等等。于是，為了畢業(yè)后找到適合于自身發(fā)展的工作，我們必須采用以目標定路線的策略來選擇專業(yè)，這也就是學業(yè)規(guī)劃的基本方法。即首先確定自己畢業(yè)后的職業(yè)目標，然后根據(jù)目標職業(yè)來確定專業(yè)路線。這里涉及的問題便有：一、確定畢業(yè)后職業(yè)（就業(yè)）目標，二、職業(yè)目標與專業(yè)路線之間的關(guān)系。

畢業(yè)后的職業(yè)目標，我們稱之為就業(yè)目標，是指畢業(yè)后立即要從事的職業(yè)。在求學之前科學地設定就業(yè)目標，對于學生畢業(yè)后順利就業(yè)，實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展，有著至關(guān)重要的意義。因為只有科學而明確地設定了目標，才會有與之相應的專業(yè)選擇和升學決策，也才能確保畢業(yè)時將失業(yè)的風險降到最低。許多同學往往忽視了這一點，填志愿時并不考慮我將來要在什么行業(yè)、什么用人單位、什么職位上工作，選擇專業(yè)時也沒有根據(jù)自己的就業(yè)目標來確定，而是隨大流、道聽途說，其結(jié)果學無所成，畢業(yè)后就業(yè)困難。那么作為后來者，就要記取此方面教訓。

要注意的是，就業(yè)目標與職業(yè)理想是兩個不同的概念，就業(yè)目標是指學業(yè)完成后立即從事的職業(yè)，而職業(yè)理想是個人一生為之奮斗的職業(yè)。這兩種職業(yè)的功能不同，作為就業(yè)目標的職業(yè)主要是學生個人發(fā)展的階段性目標，解決基本生存的問題，而職業(yè)理想，則是個人發(fā)展的最高目標，是為了解決個人發(fā)展的問題。當然，有時二者是統(tǒng)一的，比如有同學通過體檢、面試、政審及高考過后，直接成為空軍飛行學員，那么該學生畢業(yè)后所從事的職業(yè)，既是他的就業(yè)目標，同時也是他的職業(yè)理想。但有時又是不統(tǒng)一的，比如，有同學的職業(yè)理想是成為企業(yè)家，創(chuàng)建屬于自己的公司。但由于他出生于工薪家庭，大學畢業(yè)后一無資金，二無經(jīng)驗，他如何創(chuàng)建公司成為企業(yè)家？這時，他的就業(yè)目標首先應該是成為雇員，通過為他人打工積累資金和經(jīng)驗，等有了基本的資金積累和管理經(jīng)驗以后，再創(chuàng)建公司，成就自己的企業(yè)家理想。那么他要在什么行業(yè)領(lǐng)域、什么職業(yè)崗位做雇員就成了確定就業(yè)目標時的主要內(nèi)容。

確定就業(yè)目標，首先，就是對職業(yè)要有一定的認識（具體見3.1.1節(jié)）,在對職業(yè)有了一定了解后，第二，分析將來我在何種職業(yè)上最容易就業(yè)？也就是最容易被市場接受或者被用人單位認可？這當然要對個人的發(fā)展稟賦做全面地分析和判斷，這包括了認識自己的職業(yè)潛能、道德情商、興趣特長、身體條件以及社會的用人體制、自己的家庭背景、社會關(guān)系等等。第三，分析判斷就業(yè)市場的變化趨勢，爭取選擇比較有發(fā)展前途的職業(yè)；第四，當然就是考慮就業(yè)目標與職業(yè)理想的聯(lián)系，因為職業(yè)理想是我們的最高奮斗目標，就業(yè)目標只是階段性職業(yè)目標，那么，就業(yè)目標要能為職業(yè)理想的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，就必須與之建立有機的聯(lián)系。當然一步到位的二者統(tǒng)一是最好的，但如果不能一步到位，我們要分幾步走，第一步的就業(yè)目標實現(xiàn)后，再經(jīng)過怎樣的階段來實現(xiàn)最終的理想，等等，這些都要在確定就業(yè)目標的時候考慮清楚。后面，我們將對每一步驟做深入講述。

如果說，現(xiàn)實是此岸，職業(yè)理想就是彼岸，要由此及彼，首先要認識彼岸，確定彼岸。這就需要對各個不同的職業(yè)有一個從感性到理性的認識。那么作為中學生，能了解多少職業(yè)呢？對有限的職業(yè)又都了解哪些內(nèi)容呢？他們熟悉的大約只有教師這個職業(yè)，或者對親友的職業(yè)略知一二，更多的就不知道了。其實這些內(nèi)容本應該在中學階段作為課程傳授給同學們的，但長期的應試教育只是讓他們學習文化課，對學習文化的一個重要目標——職業(yè)，卻知道得太少。令人鼓舞的是，近年來，中學階段的升學指導課程已經(jīng)引起了相關(guān)方面的重視，國內(nèi)有北京、上海、廣東、浙江、山東等省市已經(jīng)在中學階段開設了生涯規(guī)劃課程，專門講授學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等方面的知識。要了解職業(yè)，一般要掌握職業(yè)內(nèi)容（做什么），職業(yè)所需要的知識結(jié)構(gòu)，職業(yè)利弊（待遇如何，有何弊端），比如會計工作待遇穩(wěn)定，但整天與數(shù)字打交道卻比較枯燥，職業(yè)前景（人才市場供求趨勢如何？）。等等。這些課程很大一部分都要通過各種活動到社會上去感受各種職業(yè)，了解各種職業(yè)，從而讓學生對各種職業(yè)有一個比較明確的認識，從而順利地確定自己的職業(yè)理想和就業(yè)目標。

但對于廣大的高三學生來講，這種認識職業(yè)的最可靠的方法已經(jīng)無法實行，于是，只能借助一些傳媒來認識，比如報紙、電視、網(wǎng)絡等，但要系統(tǒng)的認識各類職業(yè)，還需要專業(yè)的圖書來完成，2008年由筆者編著的《中國大學專業(yè)詳解》（現(xiàn)為《大學專業(yè)分析》）一書，就是幫助高三學生認識各類職業(yè)的有效途徑，它詳盡的介紹了大學各專業(yè)所對應的職業(yè)方向，各職業(yè)的工作內(nèi)容、職業(yè)利弊、發(fā)展路線等等，我們相信，通過閱讀此書，高三學生會對不同的職業(yè)有一個比較明確的認識，進而確定自己的職業(yè)理想及發(fā)展方向。

我的價值觀、人生觀是什么？我的興趣愛好是什么？我的性格是什么？認識得越深入、越準確越能確定合乎實際的職業(yè)理想。

要能在未來的社會中快速立足并站穩(wěn)腳根，就必須首先對自己有一個全面、深刻地認識。古希臘德拉斐神廟里的石碑上刻著象征人類最高智慧的神諭：認識你自己。中國的老子也指出，知人者智，自知者明。孫子說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。先哲們不斷地教導我們認識自己的重要性。但這些主要是針對人的內(nèi)在素質(zhì)而言的。今天在這里，筆者要特別強調(diào)全面的認識自己，就是不光要認清自己的內(nèi)在素質(zhì)，還需要了解外在因素。如性別，身體狀況，外貌因素，家庭環(huán)境，社會關(guān)系，經(jīng)濟情況等等。這是因為，在今天具有中國特色的市場經(jīng)濟社會里，影響一個人成功的因素不僅在于你的內(nèi)在素質(zhì)，有時，這外在因素也是起著決定性的作用。學習同樣的好，但有一個家庭社會關(guān)系比較廣泛，就容易為其找到一個理想的工作；在同樣的條件下，外貌優(yōu)秀的容易被用人單位錄取。三國時期，諸葛亮與龐統(tǒng)都有經(jīng)天緯地之才，但前者因其外貌英俊而受到三顧茅廬的禮遇，后者卻因外貌丑陋而被冷落。如果是一個女孩子，外貌又漂亮，可在中學畢業(yè)后參加社會上林林總總的選美大賽，有望一舉成名，然后再完成其他的發(fā)展計劃。這不是筆者俗氣，這是目前中國社會的現(xiàn)實，人只有先適應了社會，才能去用自己的力量改造它。我將這些內(nèi)、外在所有因素形成的個人在市場上的競爭能力稱為中國社會人才競爭力。它不僅包括你的學歷、智力、性格、氣質(zhì)、意志等內(nèi)在因素，也包括了上面提到的性別、身體條件、外貌、家庭等外在因素，它們共同組成了你的人才競爭力。因此，我們這里的認識自我，主要是認識自己在諸因素的作用下形成的人才競爭力。

當然，在一個人一生的發(fā)展中，其事業(yè)的最終成就主要取決于其內(nèi)在素質(zhì)，自身的能力及素質(zhì)是個人發(fā)展中最穩(wěn)定最可靠的要素。因此，興趣、愛好及職業(yè)潛能的發(fā)掘及認識是認識自我的一個非常重要的方面。但認識自我的內(nèi)在也是個非常困難的事情。我是誰？我從哪里來，又到哪里去？我有怎么樣的性格？我有什么天賦？我能做什么？等等。此類關(guān)于自身的問題，不知困擾著多少天下人。隨著社會的發(fā)展，人們也初步地摸索了一些如何認識自己的方法，雖然對每個人的認識不是很深入和準確，但對于在籌劃未來職業(yè)時還是有一定的參考作用。本書主要從氣質(zhì)、性格特征及一些職業(yè)傾向測試題等方面幫助中學生們從不同側(cè)面來認識自己。

一個人的內(nèi)在素質(zhì)包括其智商、情商、意志、道德品質(zhì)等比較穩(wěn)定的發(fā)展因素。我們在中學階段要注意識別自己的內(nèi)在素質(zhì)，比如你喜歡文科還是理科？你善于表達還是長于推理？你愿與人交流還是寧愿獨立思考？等等。只有深刻地認識了自己的素質(zhì)特點，才能為制訂以后的人生發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

一般來講，發(fā)現(xiàn)興趣愛好及職業(yè)潛能等工作可以通過下面五個方法來實現(xiàn)。

1、內(nèi)省。通過自己來認識自己，這一般要求認識主體必須有一定認識水平。在自己獨處時，完全是在真實自我的情況下，通過自己的反思，來探索我能干什么，我喜歡干什么，我是什么樣的性格等等，來認識自我的職業(yè)稟賦。

2、交流。在與親友、老師、同學嚴肅認真地交流中，從他們的眼中來看真實的自己，我能干什么，我喜歡什么，我有怎樣的性格等等。

3、實踐。通過參加具體的社會活動或勞動，在與人交往中，在生活的歷練和感受中逐步深入地認識自我。這種方法最可靠，但需要長時間的觀察、摸索和積累。

4、測試。包括面試和筆試。根據(jù)心理學家的研究成果，通過完全獨立情況下量表的回答，來發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力及人格。

5、面試。由學業(yè)規(guī)劃專業(yè)人員對學生進行結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化面試，進而確定學生的興趣及特長。

應該說這五種方法各有特點，一般情況下，人們將這五種方法結(jié)合起來一起使用，力求深入全面地認識自己。我們在本書中就有美國心理學家霍蘭德教授的測試量表，同學們可通過這一經(jīng)典量表的測試來認識自己，或者也可以通過國內(nèi)一些公司或網(wǎng)站（比如中國學業(yè)規(guī)劃網(wǎng)的職業(yè)傾向在線測評、北森的職業(yè)傾向測評系統(tǒng)等）開發(fā)的一些職業(yè)傾向測試系統(tǒng)進行測試，它們的優(yōu)點在于考慮了中國人的具體特性。