人民網(wǎng)北京3月4日電 （記者 袁勃）今天下午，十二屆全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健做客人民網(wǎng)，就教育公平、“異地高考”推進等話題與網(wǎng)友進行交流。

網(wǎng)友黃晨灝問：在高等教育已經(jīng)普及的今天，我認為高考只是教育部門設計的形式主義唱詞沒有內涵，請問嘉賓您說呢？

沈健回答，這位網(wǎng)友提出了很尖銳的問題�，F(xiàn)在的考試沿用了中國一千多年的科舉制度，科舉制度之所以能延續(xù)一千多年有它的合理性。合理在于它把社會不同階層的子女，不管是貴族還是草根子弟，在同一考試中競爭，至于考試的內容和形式我們要做一些深入思考和改革。我們現(xiàn)在的教育已經(jīng)進入了普及化，對于人才的培養(yǎng)、人才的選拔確實很難通過一張卷子或者若干張卷子來衡量。

另外，高考承擔了幾個職能，首先一個職能是為高等教育專門人才的選拔，通過選拔性的測試篩選出培養(yǎng)的對象，這是和高等教育發(fā)展程度有關的。第二，我們的高考又必然對基礎教育，比如說實施素質教育是形成一種導向，處理不好就把基礎教育帶入應試教育的歧途，這是我們高考制度改革中必須思考和努力探索解決的。第三，大家普遍關注的、公認的高考不能廢除，只是必須要進行改革。我們設想如果沒有高考，我們高等教育的專門人才培養(yǎng)對象如何選拔？