“減不掉”的負(fù)擔(dān) “打不死”的課外班？

　　——吉林省部分全國(guó)人大代表、教育界專(zhuān)家熱議“減負(fù)難”

　　學(xué)校這邊“減負(fù)”，課外班那里卻在“加碼”；家長(zhǎng)對(duì)課外班一面是頗有微詞，一面又是趨之若鶩。

　　參加全國(guó)兩會(huì)的幾位吉林省教育界全國(guó)人大代表向記者透露，兩會(huì)期間，中小學(xué)生的“減負(fù)”問(wèn)題可能會(huì)再度成為代表們熱議的焦點(diǎn)。他們向記者表示，目前的“減負(fù)”已經(jīng)從一個(gè)教育問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)問(wèn)題，只有綜合治理、標(biāo)本兼治，讓政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，中小學(xué)生才有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)“合理的負(fù)擔(dān)”。

　　課外班風(fēng)靡，減負(fù)難落實(shí)

　　更喜歡放假還是開(kāi)學(xué)？新學(xué)期伊始，全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)附小校長(zhǎng)熊梅向她的學(xué)生拋出這個(gè)問(wèn)題，卻得到了出人意料的答案。“很多孩子告訴我，開(kāi)學(xué)反而讓他們變得很快樂(lè)，因?yàn)榕c要參加各種輔導(dǎo)班的寒假相比，開(kāi)學(xué)后，孩子們的負(fù)擔(dān)反而減輕了不少�！毙苊氛f(shuō)。

　�。吃拢比�，正經(jīng)歷暴雪天氣的長(zhǎng)春市有超過(guò)９０％的中小學(xué)停課放假，狂風(fēng)席卷著暴雪，在馬路上，記者依然能看到許多背著書(shū)包、匆匆趕路的中小學(xué)生�！斑@些都是我的同學(xué)，數(shù)學(xué)班、英語(yǔ)班、國(guó)際象棋班、繪畫(huà)班……看，爸媽上班，不上學(xué)的我們也要‘上班’�！币幻�初二的男生面對(duì)記者，索性自嘲了一番。

　�。吃拢踩照�值周末，長(zhǎng)春也迎來(lái)了雪霽初晴的好天氣，中午時(shí)分，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生呂沛萱正在媽媽的帶領(lǐng)下在文化廣場(chǎng)玩雪，“我不知道為什么來(lái)玩雪的伙伴這么少，可能他們都去上補(bǔ)習(xí)班了吧�！眳闻孑嬲f(shuō)。

　　小沛萱的媽媽梁女士一邊拿著家用攝像機(jī)記錄著女兒玩雪的畫(huà)面，一邊也向記者表達(dá)著擔(dān)憂：“我的很多朋友現(xiàn)在周末都把孩子送課外班了，如果我也送，小沛萱的童年將會(huì)缺少很多歡樂(lè)，不送吧，我又害怕孩子將來(lái)跟不上。這次兩會(huì)，我期待國(guó)家能出臺(tái)一些政策，好好治治課外班�！�

　　據(jù)了解，長(zhǎng)春市教育局很早之前就對(duì)課外班問(wèn)題設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的舉報(bào)電話，關(guān)于取締“課程提前班”“課后補(bǔ)習(xí)班”的行政命令也下達(dá)過(guò)多次，但這個(gè)問(wèn)題依然沒(méi)有得到很好解決。

　　“其實(shí)有些課外班就不是懂教育的人在做。我們這邊‘減負(fù)’了，放學(xué)后家長(zhǎng)轉(zhuǎn)手就把孩子送到課外班，這負(fù)擔(dān)還是減不了�！奔�林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)宋戈說(shuō)。

　　競(jìng)爭(zhēng)提前、家長(zhǎng)期盼？什么導(dǎo)致了“減負(fù)難”？

　　２月２５日，長(zhǎng)春市中小學(xué)開(kāi)學(xué)的第一天，長(zhǎng)春市就針對(duì)中小學(xué)生“減負(fù)”出臺(tái)了十項(xiàng)新規(guī)：學(xué)校不得隨意增減課程及課時(shí)、不得擠占音體美等課程的教學(xué)時(shí)間、不得隨意增加教學(xué)難度和趕超教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容在列。

　　但全國(guó)人大代表、吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)潘永興告訴記者，“減負(fù)”不是教育問(wèn)題而是社會(huì)問(wèn)題，僅通過(guò)行政命令的手段并不能從根本上解決“減負(fù)”問(wèn)題。

　　潘永興向記者介紹，現(xiàn)在的學(xué)校其實(shí)并未給學(xué)生太大的壓力，學(xué)生更多的負(fù)擔(dān)來(lái)自于他們的家庭�！皩�(shí)際上，‘４２１’的家庭構(gòu)成、望子成龍的心態(tài)和學(xué)而優(yōu)則仕的文化傳統(tǒng)都是導(dǎo)致如今學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因。學(xué)校在這邊‘減負(fù)’，家長(zhǎng)在那邊加壓，這問(wèn)題還是無(wú)法從根本上解決�！彼�說(shuō)。

　　全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)李楨表示，“減負(fù)難”的成因很復(fù)雜�！艾F(xiàn)在‘得到好工作就得上好大學(xué)，上好大學(xué)就得上好高中’這種觀念深入人心。從某種意義上講，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)前移的一個(gè)標(biāo)志�！�

　　“持久戰(zhàn)”“組合拳”，標(biāo)本兼治才會(huì)找到答案

　　在調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生、家長(zhǎng)、政府官員和學(xué)校校長(zhǎng)在看待“減負(fù)難”問(wèn)題上有很多共識(shí)，他們中很多人都向記者表示，僅憑政府、學(xué)校、學(xué)生家庭一方或兩方的行為，很難在“減負(fù)”上破題。

　　“‘減負(fù)難’表面上看是一個(gè)孤立的教育問(wèn)題，但實(shí)際上是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題：往近了說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題與教育資源均衡化、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)前移以及家長(zhǎng)的從眾心態(tài)有關(guān)；往遠(yuǎn)了說(shuō)，它與社會(huì)評(píng)價(jià)體系、社會(huì)分配制度也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系�！崩顦E說(shuō)，“有些東西并不是靠行政部門(mén)和學(xué)校就能主導(dǎo)的，這可能是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然階段。只有靠政府對(duì)從入學(xué)到高考重新做一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這個(gè)問(wèn)題才能解決�！�

　　潘永興則表示，要找到中小學(xué)生“合理的負(fù)擔(dān)”會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有打“組合拳”、打“持久戰(zhàn)”，讓政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，才有可能實(shí)現(xiàn)綜合治理，標(biāo)本兼治。“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題既不樂(lè)觀也不悲觀，我相信我們會(huì)最終找到答案�！彼�說(shuō)。

　　“其實(shí)‘減負(fù)’也并不是把課外班全部‘打死’�！崩顦E補(bǔ)充說(shuō)，“合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)是必要的，況且，人的全面發(fā)展也是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利�！保ㄓ浾咭τ衙�、馬揚(yáng)、魏蒙）