“汶川地震發(fā)生時(shí)，我正好在給博士生上課。當(dāng)場(chǎng)我就問(wèn)在場(chǎng)的40個(gè)博士生，如果發(fā)生地震怎么逃生？結(jié)果30個(gè)博士說(shuō)得都不對(duì)！”在昨日的教育界別小組討論現(xiàn)場(chǎng)，在鄂政協(xié)委員、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教授李長(zhǎng)安說(shuō)出這番話時(shí)，本來(lái)安靜的現(xiàn)場(chǎng)漸漸活絡(luò)起來(lái)，有攝影記者開(kāi)始拿起相機(jī)，有報(bào)社記者打聽(tīng)他的姓名。李教授因?yàn)榘l(fā)言精彩，馬上受到了“明星待遇”。

“近年來(lái)，從地震、滑坡、到踩踏事件，遭殃的很多都是小學(xué)生”，李長(zhǎng)安說(shuō)：“這里面其實(shí)暴露出很多問(wèn)題。首先，中國(guó)似乎把小學(xué)教育和大學(xué)教育混為一體了，動(dòng)輒談‘培養(yǎng)人才’。其實(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)人才是大學(xué)解決的問(wèn)題，義務(wù)教育階段就是培養(yǎng)一個(gè)‘人’�？墒乾F(xiàn)在，小學(xué)都要搞奧數(shù)，人文教育卻喪失了。中國(guó)小孩出國(guó)，還以為是國(guó)外基礎(chǔ)教育太差�！�

李教授建議，從小學(xué)開(kāi)始加強(qiáng)安全教育，在小學(xué)里開(kāi)設(shè)安全課；社會(huì)各界除了關(guān)注高等教育，也要多關(guān)注基礎(chǔ)教育中的問(wèn)題。

李長(zhǎng)安講完時(shí)，圍繞在他身邊的記者已經(jīng)“肩并肩”。

“判斷委員發(fā)言高低，大家都有桿秤”，有現(xiàn)場(chǎng)工作人員說(shuō)(作者 蔡木子)