復(fù)旦大學(xué)2013年自主選拔錄取改革試驗(yàn)面試（“千分考”面試）8－10日舉行。去年的復(fù)旦千分考面試時(shí)，一道“如來(lái)佛祖和玉皇大帝誰(shuí)大”的題目在網(wǎng)上瘋傳，爭(zhēng)議頗大。今年，考官似乎仍然對(duì)《西游記》感興趣，秦同學(xué)就被一位考官問(wèn)道：《西游記》里面一共有幾個(gè)妖怪？“我問(wèn)孫悟空和豬八戒算不算，考官說(shuō)不算，我說(shuō)我數(shù)不清，要不列舉一下，結(jié)果考官打斷了我�！鼻赝瑢W(xué)事后還打趣道：估計(jì)“如來(lái)佛祖和玉皇大帝誰(shuí)大”就是這位教授問(wèn)的吧。（3月11日浙江在線）

繼去年的“如來(lái)佛祖和玉皇大帝誰(shuí)大？”這一自主招生“問(wèn)題”之后，今年復(fù)旦的自主招生問(wèn)題中出現(xiàn)了一個(gè)“《西游記》有多少個(gè)妖怪？”的問(wèn)題，想不雷人都不行。誠(chéng)然，在一些大學(xué)自主招生環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣的另類試題，其目的和出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是好的。這類主要考量考生發(fā)散性思維的問(wèn)題或考題，更鮮活更生動(dòng)，更能考量一名考生靈活掌握知識(shí)的能力，也或更能體現(xiàn)一名優(yōu)秀考生的綜合素質(zhì)。然而，如果這類“問(wèn)題”單純以“偏和怪”為目標(biāo)，卻不考慮問(wèn)題的“科學(xué)性”反而會(huì)適得其反。

任何一個(gè)理性的公眾，不可能相信一名考生在“西游記有幾個(gè)妖怪”的問(wèn)題上答的好，就是“優(yōu)秀生”。答一個(gè)偏題、怪題答的快、答的好，只能說(shuō)明某位考生反應(yīng)可能更敏捷些，對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域可能掌握的更熟稔些，更何況這類問(wèn)題根本就沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案呢？

復(fù)旦方面，近年來(lái)愈來(lái)愈在自主招生中走一個(gè)“怪”和“奇”的出題路子，已經(jīng)從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。對(duì)于這類表面上“新鮮”和“奇怪”的問(wèn)題，最終考量考生素質(zhì)的效果也不會(huì)讓人看好。一者，一個(gè)由選拔者“信口掂來(lái)”的問(wèn)題，并不針對(duì)全部考生，這本身就違背公平原則。運(yùn)氣好的沒(méi)有碰上這類“壓力考官”，運(yùn)氣不好的可能就碰上了這類“壓力考官”和“多少個(gè)妖怪”的怪題；二者，如此多的考生，如此多的教授，在缺乏統(tǒng)一的對(duì)考生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下，最終的考生成績(jī)不過(guò)是教授（考官）的自由裁量，其公平性也值得商榷。

三者，如果說(shuō)復(fù)旦組織自主招生過(guò)程，以及自主招生中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能夠脫穎而出也罷，恰恰是復(fù)旦的自主招生又必須建立在“考生要參加高考，且成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)線即錄取”，這樣一個(gè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，在自主招生環(huán)節(jié)，即使是考生在“西游記有幾個(gè)妖怪”上答的精彩生動(dòng)、答的“天花亂墜”，也是基本沒(méi)有多大意義的。如此分析，我們其實(shí)更多的看到的是復(fù)旦方面，在組織自主招生和出相關(guān)“考題”的時(shí)候，過(guò)度注重的求新求異，而忽略了高中生本身的考量素質(zhì)的范圍。如果一個(gè)大學(xué)在自主招生環(huán)節(jié)，所有“問(wèn)題”是隨機(jī)的，是考官的興趣所致，是“越怪越好”的出題模式，但在自主招生的“結(jié)果”上卻不能完全“自主”，這樣的“西游記有幾個(gè)妖怪”的問(wèn)題不過(guò)就是一個(gè)嘩眾取寵、吸引眼球的“搞怪”式問(wèn)題。至于，能不能真正招到真正的優(yōu)秀人才，估計(jì)有點(diǎn)懸。