四、高深莫測(cè)，折磨眾生!

1.語(yǔ)文題里出甲骨文

五年級(jí)學(xué)生的一道題：題目中給出了一個(gè)表格，里面有“日”月”兩字不同寫(xiě)法，分別對(duì)應(yīng)“隸書(shū)”、“金文”等不同字體、“龜甲”等書(shū)寫(xiě)工具和不同朝代，學(xué)生們需要根據(jù)已經(jīng)列出的不同寫(xiě)法，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的朝代或字體或書(shū)寫(xiě)工具。這簡(jiǎn)直比畫(huà)畫(huà)還難啊。出題的老師們，你讓學(xué)生寫(xiě)甲骨文的時(shí)候，想過(guò)曾經(jīng)有教過(guò)他們?nèi)绾螌?xiě)嗎?

2.大一工科女搞不懂小學(xué)數(shù)學(xué)

劉楊是重慶大學(xué)一名大二學(xué)生。她曾給一年級(jí)的妹妹輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，卻不料被題目難住。對(duì)于一名和數(shù)學(xué)常打交道的工科生，連題目意思都沒(méi)看懂，看來(lái)這題還真是難到了極點(diǎn)，不在常人的水平范圍內(nèi)。

3.三年級(jí)學(xué)生作業(yè)1/3是英語(yǔ)

呂霞的女兒現(xiàn)讀小學(xué)三年級(jí)。她說(shuō)，《暑假生活》里的內(nèi)容，至少1/3是英語(yǔ)。她的孩子從未接觸過(guò)英文。女兒經(jīng)常拿著作業(yè)本，跑到呂霞跟前，詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)題。呂霞英語(yǔ)水平只能應(yīng)付基本題目。一旦遇到難題，她就只能安撫女兒，先等等。轉(zhuǎn)身，呂霞打開(kāi)電腦，上網(wǎng)搜索。呂霞說(shuō)，孩子這么小，出英語(yǔ)題，有何意義?

當(dāng)然，作業(yè)奇葩也不代表作業(yè)的含金量差。事實(shí)上，現(xiàn)在很多實(shí)踐性的作業(yè)取代了書(shū)面作業(yè)。更注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

匯龍小學(xué)：為一本書(shū)寫(xiě)一句廣告詞

學(xué)校給每位孩子發(fā)了一份閱讀成長(zhǎng)檔案。每位同學(xué)可在學(xué)校提供的書(shū)單當(dāng)中，任選一本書(shū)在暑假進(jìn)行閱讀，將讀后感寫(xiě)在檔案上。父母也要參與閱讀、簽字，并寫(xiě)上感想，這樣的互動(dòng)對(duì)孩子閱讀能力提升很有幫助。檔案上，學(xué)校為高中低年級(jí)三個(gè)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同問(wèn)題。低年級(jí)學(xué)生以摘抄和模仿為主。高年級(jí)加入了思考題，如為這本書(shū)寫(xiě)一句廣告詞。

上游小學(xué)：做家務(wù)事并弄成生活小報(bào)

家務(wù)事可以是煮飯、洗自己的小件衣物、自己打掃整理房間等。學(xué)生可通過(guò)拍照或生活小報(bào)的形式展現(xiàn)。這樣既增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，又能重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)。

紅河小學(xué)：在家里面或戶(hù)外練習(xí)墊球

學(xué)校為學(xué)生配備了足球。讓他們假期在家里面或戶(hù)外練習(xí)墊球。每個(gè)人都不能偷懶，因?yàn)樾Ｖ�后�?huì)有墊球比賽，以此增強(qiáng)學(xué)生的體魄，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

萱花小學(xué)：進(jìn)糧食工廠體驗(yàn)并寫(xiě)心得

假期，每位學(xué)生要參與節(jié)約糧食行動(dòng)，走進(jìn)糧食工廠，親身體驗(yàn)。德育處主任楊呂說(shuō)，主要是想讓學(xué)生懂得如何節(jié)約。每位學(xué)生要用文字記錄下感悟。

另外，為了增加趣味性和實(shí)踐性，暑假作業(yè)也變得越來(lái)越開(kāi)放，重在培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力和人文素質(zhì)。做作業(yè)也可以像在超市里選商品一樣，每個(gè)人根據(jù)自己的愛(ài)好，去選擇自己喜歡的。

“作業(yè)超市”分必做題和選做題兩大項(xiàng)，必選題有讀好書(shū)，學(xué)生可選擇喜歡的書(shū)，每天讀半小時(shí);寫(xiě)好字，每天練一頁(yè)字;做好人，用自己喜歡的方式，記錄一兩件孝敬長(zhǎng)輩的事，認(rèn)真學(xué)習(xí)一項(xiàng)喜歡的體育、藝術(shù)項(xiàng)目(科目)，收集或發(fā)明一項(xiàng)勤儉節(jié)約的小妙招，做一件對(duì)他人、鄰居、小區(qū)有意義的事。

選做題內(nèi)容豐富，包括每天收看新聞，拍一張生活照配文字說(shuō)明，尋找街頭優(yōu)美的廣告語(yǔ)、商標(biāo)、廣告牌并拍照留念，撰寫(xiě)旅游日記等。

這種在玩中學(xué)，學(xué)中玩的作業(yè)方式對(duì)于暑假中的孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)更有效。

暑假作業(yè)的完成的效果如何在一定程度上也反映著學(xué)生的態(tài)度。雖然不少人是為了老師和家長(zhǎng)而完成，但在作業(yè)過(guò)程中也而不僅僅是完成一個(gè)任務(wù)那么簡(jiǎn)單，在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，總會(huì)或多或少地收獲一些知識(shí)。當(dāng)然在人們覺(jué)得一些暑假作業(yè)奇葩古怪的時(shí)候，其實(shí)也反映出了背后的一些問(wèn)題如：形式單一，內(nèi)容呆板，知識(shí)面狹窄，學(xué)科知識(shí)間聯(lián)系不大，與實(shí)際生活聯(lián)系較少等。其實(shí)奇葩歸奇葩，暑假作業(yè)本身是沒(méi)有錯(cuò)的，只不過(guò)是合適與過(guò)量的問(wèn)題。