今天是新中國(guó)第29個(gè)教師節(jié)。這個(gè)時(shí)候，所有送給老師的掌聲、鮮花、賀卡與短信，抑或孩子們手繪的看不懂的涂鴉，都在表達(dá)一種敬意：感恩老師。但在昨日，看到一則很有幽默意味的報(bào)道：過(guò)節(jié)遇冷，音體美老師求關(guān)注。據(jù)報(bào)道，盡管教師節(jié)來(lái)臨，可同是教師，境遇卻大不相同：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科老師及班主任會(huì)被鮮花和祝福包圍；而音樂(lè)、體育、美術(shù)等小學(xué)科老師就容易受到冷落。

也許，看過(guò)報(bào)道的不少人會(huì)哂笑：這個(gè)“求關(guān)注”，不就是相關(guān)老師在向家長(zhǎng)撒嬌嘛，提醒著送禮也該給自己一份呢。但在筆者看來(lái)，對(duì)于這個(gè)“遇冷”、“求關(guān)注”，恐怕大家還是有些誤讀了。

毋庸諱言，近些年來(lái)，在各地學(xué)校，出現(xiàn)了部分老師節(jié)日收禮的現(xiàn)象，以至于一到教師節(jié)，該不該送禮，要怎么送禮等問(wèn)題，已成了家長(zhǎng)的煩心事。但不可否認(rèn)的是，絕大多數(shù)老師都在堅(jiān)守著職業(yè)底線。從此前的報(bào)道中，我們看到了無(wú)數(shù)彰顯他們崇高職業(yè)道德的感人故事。至此，能否問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題，這背后是不是透露出現(xiàn)在教育的某種生態(tài)？據(jù)筆者所知，現(xiàn)在在一些學(xué)校里，音體美這類(lèi)課程有一個(gè)名字：雜課。什么是“雜課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是可以隨時(shí)按“主課”安排而沖掉的課。

顯然，中小學(xué)校音體美等學(xué)科老師在教師節(jié)“求關(guān)注”，反映的應(yīng)該更是關(guān)于對(duì)現(xiàn)下教育體制改革的某些呼吁。為什么這么說(shuō)呢？在不少人的心目中，音體美等課程屬于“雜課”，學(xué)得怎么樣，都無(wú)關(guān)緊要。報(bào)道有這么一個(gè)細(xì)節(jié)，一位家長(zhǎng)說(shuō)，如果所有科目老師都送，一方面是顧不過(guò)來(lái)，另一個(gè)原因她說(shuō)得很直白：“那不等于白花錢(qián)？”

不能不說(shuō)，這句話已把一個(gè)事實(shí)呈現(xiàn)在人們面前，那就是我們眼下的中學(xué)教育，依然穩(wěn)穩(wěn)抱著“片面追求升學(xué)率”和“分?jǐn)?shù)第一”的指揮棒不放下。就老師而言，分?jǐn)?shù)也是他們的命根，只要沒(méi)被劃入中考、高考范圍，那就是在學(xué)校沒(méi)地位，就會(huì)被看不起。根據(jù)報(bào)道，就中學(xué)階段而言，美術(shù)、音樂(lè)等課程的任課老師評(píng)職稱難度最大，生物、地理、歷史、物理等次之，最有優(yōu)勢(shì)的，還是要數(shù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科。

在教師節(jié)前夕，一些地方一些音體美等雜課老師發(fā)出“求關(guān)注”的呼吁，顯然已經(jīng)超出了教師節(jié)該不該送禮的討論范疇，而是提出了一個(gè)需要教育主管部門(mén)回應(yīng)的、教育改革將往何處改的沉重命題。