記者：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，推進(jìn)教育公平的總體思路是什么？

　　袁貴仁：總的來說，目前我國的教育公平已經(jīng)處于一個(gè)新的階段，主要矛盾已經(jīng)從過去的“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變成了“上好學(xué)”。要在已有工作基礎(chǔ)上，采取更大的力度、更實(shí)的舉措，把教育公平的美好理想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的教育行動(dòng)，轉(zhuǎn)化成人民群眾的切身感受。

　　當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要堅(jiān)定不移地把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確分工、落實(shí)責(zé)任，不斷擴(kuò)大投入，鞏固國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%成果，并形成長(zhǎng)效機(jī)制；堅(jiān)定不移地深化教育改革，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，推動(dòng)建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化；堅(jiān)定不移地把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把扶持最貧困地區(qū)和最困難群體作為優(yōu)先任務(wù)，把合理配置教育資源作為根本措施，守住底線、補(bǔ)齊短板、提高水平、完善制度，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育發(fā)展差距，努力實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

　　記者：當(dāng)前，保障每一個(gè)孩子都“有學(xué)上”還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。下一步如何做到“兜住底線”，解決好困難群體、特殊群體上學(xué)面臨的實(shí)際困難？

　　袁貴仁：目前，我國已經(jīng)是教育大國，人民群眾享有了較多的受教育機(jī)會(huì)。但是，不斷提高各級(jí)各類教育的普及程度，給人民群眾提供更便利、更多樣、更高層次的教育機(jī)會(huì)，始終是促進(jìn)教育公平的首要任務(wù)。要更加關(guān)注貧困地區(qū)兒童教育，研究制定“國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃”，全程關(guān)注貧困地區(qū)兒童的營養(yǎng)健康和教育發(fā)展。深入實(shí)施“教育扶貧工程”，加快推進(jìn)貧困地區(qū)普及高中階段教育，使未能升入普通高中的初中畢業(yè)生都能免費(fèi)接受中等職業(yè)教育。要積極推動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受教育，督促各地將常住人口納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，督促各地進(jìn)一步做好隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓又锌几呖嫉恼�策銜接。要解決好留守兒童教育問題，全面改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校條件，改善留守兒童教育條件。要解決好殘疾人教育問題，研究實(shí)施“特殊教育行動(dòng)計(jì)劃”，通過擴(kuò)大特殊教育學(xué)校招生規(guī)模、加大普通學(xué)校隨班就讀等多種形式，提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。繼續(xù)加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，到2020年，在全國范圍基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)地（市）和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學(xué)校。