制度改革勢在必行

　　劉利民表示，現(xiàn)行考試招生制度存在著評價標準相對單一、選拔方式相對單一、入學通道相對單一等“一考定終身”的弊端，在一定程度上導致基礎(chǔ)教育應試教育傾向，學生“考什么、學什么”，學校招生“唯分數(shù)論”等問題，難以適應國家對各類人才的選拔培養(yǎng)需要，難以適應學生全面而有個性發(fā)展的需要，難以適應高等學校多樣化辦學、特色辦學的需要，深化考試招生制度改革勢在必行。

　　當前，全面深化考試招生制度改革時機已經(jīng)基本成熟、條件已基本具備，教育部已經(jīng)部署、推動有條件的地方和學校在一些重點領(lǐng)域進行改革試驗，積累了可供借鑒的改革經(jīng)驗。同時，進行了系統(tǒng)調(diào)研，廣泛聽取、吸納了地方教育行政部門、考試招生機構(gòu)、校長、教師、學生和社會各界的意見。各方面對改革的基本思路有了較高的認同。

　　招考分離多次選擇

　　據(jù)悉，此輪改革不同以往�！八�不是單項、局部地改，而是系統(tǒng)性、綜合性地改”。此次改革貫穿小學到高等教育的全過程，包括探索義務教育階段免試就近入學的多種實現(xiàn)形式;推進高中階段招生考試制度改革;建立健全高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度;改革統(tǒng)一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制等。

　　劉利民介紹說，2020年，將基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，主要包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式;健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制;構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。

　　“未來高校選拔學生將不再只以一張高考成績單為憑據(jù)，而要來一次‘綜合評價’。評價的等級表達不再采取百分制而避免分分計較。同時學生也根據(jù)個性，根據(jù)優(yōu)勢，根據(jù)興趣選擇一些科目來參加考試，這能夠更加客觀的反映這個學生的特點，就是與眾不同的地方�！睘橐龑�學生選擇適合自己興趣、優(yōu)勢的課程，今后將探索減少高考考試科目、文理不分科、外語社會化考試一年多考。

　　外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數(shù)，增加學生的選擇權(quán)，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。

　　招生錄取規(guī)范公平

　　據(jù)了解，新的改革方案將進一步擴大高校的招生自主權(quán)，“大家不要擔心，不要以為招生自主權(quán)給了學校就會出現(xiàn)什么問題，只要我們制度設(shè)計好，我們強調(diào)招生紀律，強調(diào)招生規(guī)范，而且把招生置于大眾監(jiān)督之下，陽光招生，我想這個問題可以得到解決�！�

　　高考改革作為一項系統(tǒng)工程，還要最大程度地兼顧公平，劉利民指出：我國將繼續(xù)向中西部貧困落后地區(qū)重點給予招生傾斜，并落實外地務工人員子女在符合條件的情況下能在當?shù)厣龑W高考。

　　廣東將按部署落實

　　劉利民表示，2014年上半年，國家將發(fā)布總體方案及高考改革等各領(lǐng)域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或?qū)ｍ椄母镌圏c。2017年總結(jié)成效和經(jīng)驗，推廣實施。2020年基本形成新的考試招生制度，實現(xiàn)改革總體目標。各省(區(qū)、市)最遲2014年年底前出臺本地區(qū)具體實施辦法。

　　恢復高考35年來，廣東一直都是高考改革的“先鋒軍”，承擔了多次先行先試的任務。廣東此次會否再次成為高考改革的試點，省教育考試院相關(guān)負責人表示，目前無法給出確定的答復，該負責人表示，“廣東會根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署、并結(jié)合廣東的實際情況制定方案、安排實施時間表。”這意味著，廣東最遲也將于2017年實施新的高考改革方案，即明年入學的高一新生將首先體驗新的高考政策。