昨天，東城區(qū)在全市率先啟動義務(wù)教育綜合改革，轄區(qū)內(nèi)和平里四小、文匯中學(xué)等48所中小學(xué)改革任務(wù)校簽訂《合作協(xié)議》。今年9月，該區(qū)將組建7所九年一貫制學(xué)校，建成4條優(yōu)質(zhì)資源帶和14對深度聯(lián)盟校。屆時(shí)，全區(qū)80%的小學(xué)一年級和初中一年級學(xué)生都能進(jìn)入名校讀書，其概率比去年提高18%。

　　7所普通小學(xué)直升優(yōu)質(zhì)初中

　　今年，東城區(qū)將通過優(yōu)質(zhì)初中聯(lián)合普通小學(xué)等方式，組建7所九年一貫制學(xué)校。涉及的普通小學(xué)包括青年湖小學(xué)、雍和宮小學(xué)、曙光小學(xué)、方家小學(xué)、校尉小學(xué)、花市小學(xué)、文匯小學(xué)，這些小學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后，將分別直升171中學(xué)、東直門中學(xué)、二中分校、五中分校、166中學(xué)、廣渠門中學(xué)、文匯中學(xué)等優(yōu)質(zhì)初中。

　　東城區(qū)教委主任馮洪榮介紹，九年一貫制最終要解決九年人才培養(yǎng)、整體管理、課程設(shè)置等問題，更加符合人才培養(yǎng)規(guī)律。此前，景山學(xué)校在教材、教學(xué)方面已有成熟經(jīng)驗(yàn)。未來三年，東城區(qū)現(xiàn)有的8個(gè)學(xué)區(qū)每個(gè)學(xué)區(qū)都將建立一所九年一貫制學(xué)校。

　　此外，對于在普通小學(xué)與優(yōu)質(zhì)小學(xué)之間的“二類小學(xué)”，該區(qū)還將給予升學(xué)傾斜政策，讓30%的畢業(yè)生對口直升初中。以和平里學(xué)區(qū)為例，和平里一小就是這樣的“二類小學(xué)”，在家長心目中介于和平里四小和青年湖小學(xué)之間，6年后，和平里一小每年將有30%的學(xué)生擁有直升171中學(xué)的資格。

　　“大年級組”制深度聯(lián)盟

　　今年，東城區(qū)將推出14對深度聯(lián)盟校，包括分司廳小學(xué)與北鑼鼓巷小學(xué)、崇文小學(xué)與新景小學(xué)、史家小學(xué)與史家小學(xué)分校、培新小學(xué)與永生小學(xué)、黑芝麻小學(xué)與織染局小學(xué)等。

　　馮洪榮表示，深度聯(lián)盟最廣泛的意義是一所大校帶動一所小校，結(jié)對發(fā)展，資源共享，這也是該區(qū)最初推進(jìn)深度聯(lián)盟的舉措。然而，這種方式雖然令一些小學(xué)校面貌發(fā)生了改變，卻沒有改變在學(xué)生家長心目中的地位。

　　為此，今年東城區(qū)深度聯(lián)盟形式將改版升級，推出A、B、C三版。其中，C版實(shí)行“大年級組”制，即兩校新一年級實(shí)施統(tǒng)一年級、統(tǒng)一管理、師資統(tǒng)籌、課表相同、資源共享，雖然是兩校的學(xué)生，但學(xué)習(xí)過程沒有差異。B版是在“大年級組制”的基礎(chǔ)上實(shí)行空間流轉(zhuǎn)，即兩所學(xué)校的一、二、三年級學(xué)生都集中在一個(gè)學(xué)校，四、五、六年級學(xué)生集中在另一個(gè)學(xué)校上課。A版是在B、C兩版的基礎(chǔ)上再實(shí)施“一長執(zhí)兩校”，即兩所學(xué)校擁有同一個(gè)校長。

　　“這次我們推出的聯(lián)盟至少是C版，家長們會感覺到，雖然是兩所名氣上相差甚遠(yuǎn)的學(xué)校，但實(shí)際上沒什么差異�！瘪T洪榮說。

　　優(yōu)質(zhì)資源帶實(shí)現(xiàn)“師生流轉(zhuǎn)”

　　今年，東城區(qū)打造了4個(gè)優(yōu)質(zhì)資源帶，分別是和四小——和二小——東師附小、府學(xué)小學(xué)——府學(xué)小學(xué)低年級部——美后小學(xué)——什錦花園小學(xué)、燈市口小學(xué)——燈市口小學(xué)低年級部——北池子小學(xué)——東高房小學(xué)、史家小學(xué)——史家小學(xué)低年級部——遂安伯小學(xué)。如果說深度聯(lián)盟僅限于兩所學(xué)校，那么，這4個(gè)優(yōu)質(zhì)資源帶將分別在各自的領(lǐng)域帶動3所以上學(xué)校同時(shí)發(fā)展。

　　優(yōu)質(zhì)資源帶本質(zhì)上是一種深度聯(lián)盟，形式上分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種。以串聯(lián)為例，3個(gè)學(xué)校組合在一起，即一個(gè)品牌校和兩所規(guī)模較小的普通學(xué)校聯(lián)成一串，由品牌校統(tǒng)籌全部的教育教學(xué)管理師資和空間資源，學(xué)生一二年級在一個(gè)規(guī)模較小的學(xué)校上，三四年級在另一個(gè)規(guī)模較小的學(xué)校上，而五六年級就可以轉(zhuǎn)到品牌校去上了，最終實(shí)現(xiàn)六年三段、整體流動的一個(gè)過程�！耙郧皩W(xué)校是一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)資源帶后，打通成一個(gè)空間通道，讓教師、干部在通道上依次發(fā)揮作用，讓學(xué)生在通道中依次依年級去學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)資源�！瘪T洪榮說。

　　至于并聯(lián)，是指在帶內(nèi)建立若干個(gè)低年級部和高年級部。以前，史家小學(xué)和府學(xué)小學(xué)的學(xué)生是在低年級部學(xué)習(xí)兩年、在高年級部學(xué)習(xí)四年。今年起，這兩所學(xué)校將擴(kuò)大總量，一年級學(xué)生要在低年級部學(xué)習(xí)到三年級，然后由學(xué)校根據(jù)高年級部可容納的實(shí)際規(guī)模，決定低年級部的招生計(jì)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“師生流轉(zhuǎn)”。舉例說，普通校遂安伯小學(xué)與史家小學(xué)低年級部、高年級部一起聯(lián)通形成優(yōu)質(zhì)資源帶后，將成為史家小學(xué)的另一個(gè)低年級部，橫向上實(shí)行“大年級組”制，學(xué)生1至3年級分別在兩個(gè)低年級部就讀，4至6年級整體進(jìn)入史家小學(xué)高年級部就讀。

　　好高中名額向“老二類”傾斜

　　今年起，東城區(qū)將實(shí)施“雙優(yōu)初中”建設(shè)，雙優(yōu)是指熱門的優(yōu)質(zhì)初中校和“老二類”優(yōu)先發(fā)展初中校。

　　對于優(yōu)質(zhì)初中校，東城區(qū)將擴(kuò)大招生規(guī)模，讓一些普通中學(xué)的初中部和優(yōu)質(zhì)初中一體化管理、一體化招生，如171中學(xué)、五中分校等。對于優(yōu)先發(fā)展初中校，東城區(qū)將推行精品小班化。

　　未來幾年，該區(qū)70%至80%的小學(xué)畢業(yè)生將進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中，剩下20%至30%的畢業(yè)生在優(yōu)先發(fā)展初中。據(jù)悉，高中示范校招生時(shí)將拿出30%至50%的比例投向優(yōu)先發(fā)展初中校，也就是說，在27中、65中這樣的優(yōu)先發(fā)展初中�？既胧痉陡咧械谋壤龑⒉坏陀趦�(yōu)質(zhì)初中校的比例。

　　為促進(jìn)教師提高授課水平，今后，東城區(qū)還將對老師的授課質(zhì)量進(jìn)行排名。（賈曉燕）

(來源:北京日報(bào))