題：湖大學(xué)子的總理印象：“像家里的長(zhǎng)輩，關(guān)心你在做什么”

近日，中國(guó)國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)到訪湖南大學(xué)了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，其親切、隨和的風(fēng)格給湖大學(xué)子留下深刻印象。談及“總理印象”，有學(xué)生說(shuō)，李克強(qiáng)總理就“像家里的長(zhǎng)輩一樣，關(guān)心你在做什么，有沒有困難”。

問題直達(dá)要點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生敢為人先

“總理非常親切，一進(jìn)門，就走過(guò)來(lái)和我握手�！弊鳛楫�(dāng)天第一個(gè)和李克強(qiáng)交流的人，湖南大學(xué)電氣學(xué)院2010級(jí)學(xué)生魏嘯宇談起當(dāng)時(shí)的情景，仍顯得有些興奮。

他回憶說(shuō)，李克強(qiáng)詢問了他們的產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)情況，“問我們注冊(cè)公司了沒有，有沒有融資渠道等，問題都直奔主題，直達(dá)要點(diǎn)”。

魏嘯宇說(shuō)：“總理還問我?guī)啄昙?jí)了，我說(shuō)大四剛畢業(yè)，總理又說(shuō)‘你在校期間就成立公司了，這很了不起，你們很有勇氣，敢為人先’�！�

讓魏嘯宇印象深刻的是，李克強(qiáng)同他握了好幾次手，并鼓勵(lì)他大膽創(chuàng)業(yè)。他告訴記者：“總理說(shuō)要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)和科研要有寬容的氛圍，要寬容創(chuàng)業(yè)和科研的失敗。他說(shuō)我們已經(jīng)走到同齡人的前面，希望我們成功，把公司做大做強(qiáng)。”

“這些話對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是非常大的鼓勵(lì)�！币呀�(jīng)體驗(yàn)過(guò)創(chuàng)業(yè)艱辛的魏嘯宇說(shuō)，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中并不常見，大多數(shù)人還是愿意去讀研或找一份穩(wěn)定的工作，但總理對(duì)創(chuàng)業(yè)的肯定讓他對(duì)創(chuàng)業(yè)這條路更有信心。

“現(xiàn)在我已經(jīng)收獲了一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和很多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，今后我可以做更多的項(xiàng)目�！蔽簢[宇說(shuō)。

為創(chuàng)意產(chǎn)品“買單” 支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

“總理，這是我給您準(zhǔn)備的一份小小的禮物，希望您喜歡�！焙�南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院2011級(jí)研究生潘英，將一份文化創(chuàng)意產(chǎn)品遞給李克強(qiáng)。

“總理堅(jiān)持要給錢，說(shuō)要公平交易，然后就向我問價(jià)。”潘英說(shuō)。當(dāng)天，潘英為李克強(qiáng)準(zhǔn)備的禮物是一個(gè)鉛筆盒和一套木刻版畫明信片。

令潘英尷尬的是，當(dāng)李克強(qiáng)遞錢買單時(shí)，她卻沒有零錢可找�！拔耶�(dāng)時(shí)就說(shuō)再給總理拿點(diǎn)其他的產(chǎn)品�！�

“總理說(shuō)不能只買一家的東西，然后就向我這邊走來(lái)。”這時(shí)，魏嘯宇插話對(duì)記者說(shuō)，李克強(qiáng)從他這里挑選了一套“恰長(zhǎng)沙”明信片和一張湖大的手繪地圖。“總理還夸我們手繪地圖的名字取得好，‘仰止湖大’很能體現(xiàn)湖南大學(xué)的歷史和地位。”

最終，李克強(qiáng)購(gòu)買了四件極具湖湘文化特色的產(chǎn)品，作為對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)。“我們的‘總理餐套’也就此誕生了。”潘英笑著說(shuō)。

“總理就像家里的長(zhǎng)輩一樣，關(guān)心你現(xiàn)在在做什么，有沒有什么困難。”在潘英眼里，李克強(qiáng)沒有架子，她也很愿意向這位長(zhǎng)輩傾訴自己在創(chuàng)業(yè)中碰到的困難。

“我告訴總理，我們公司基本以設(shè)計(jì)人員為主，最拿手的是創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，薄弱環(huán)節(jié)在生產(chǎn)和銷售。”潘英告訴記者，他們的產(chǎn)品都是由湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的作業(yè)轉(zhuǎn)化而來(lái)，“最開始是我自己的畢業(yè)作品，產(chǎn)生效益之后，我又帶動(dòng)其他的學(xué)弟學(xué)妹加入其中”。目前，他們主要以湖湘文化為背景做一些旅游文化產(chǎn)品。

“我覺得我們可以把學(xué)校里做相同創(chuàng)意的公司聯(lián)合起來(lái)，享用共同的生產(chǎn)資源和銷售渠道，提高我們整體的競(jìng)爭(zhēng)力。”潘英說(shuō)，總理這次對(duì)他們的鼓勵(lì)，會(huì)讓他們團(tuán)結(jié)在一起，更具號(hào)召力，擰成一股繩，最終實(shí)現(xiàn)共贏。（記者 鄧霞）